NDLI: Pensamiento científico-creativo y rendimiento académico || Scientific-creative thinking and academic achievement

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Pensamiento científico-creativo y rendimiento académico || Scientific-creative thinking and academic achievement

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Bermejo, Rosario Marazuela Ruiz, María José Collado Ferrándiz, Carmen Vives Soto, Gloria M. Sainz, Marta Sanz
Copyright Year	2014
Abstract	El objetivo del trabajo es estudiar la relacion del constructo de pensamiento cientifico-creativo con el rendimiento academico en una muestra de alumnos adolescentes. Ademas de ello, se analizara la fiabilidad de la prueba de pensamiento cientifico-creativo que se va a utilizar en el presente trabajo. En el estudio participaron 98 estudiantes (12-16 anos) de un instituto de Educacion Secundaria de la Region de Murcia (Espana). Los instrumentos utilizados fueron: a) el test de Pensamiento Cientifico-Creativo (Hu y Adey, 2002); adaptado en nuestro pais por el Equipo de Altas Habilidades de la Universidad de Murcia. El test consta de 7 tareas que se fundamentan en el Modelo Estructural de la Creatividad Cientifica (SCSM, Scientific Creativity Structure Model; Hu y Adey, 2002); mediante este test se valoran las dimensiones de fluidez, flexibilidad y originalidad; b) el test de Inteligencia General y Factorial (IGF/5r; Yuste, 2002), que evalua las habilidades de Inteligencia General y Factorial, razonamiento logico, razonamiento verbal, razonamiento numerico y razonamiento espacial; y c) el rendimiento academico de los alumnos por ambitos (cientifico-tecnologico, linguistico-social y artistico). Los resultados mostraron relaciones positivas y estadisticamente significativas entre las tareas de la prueba de creatividad cientifica y el rendimiento academico en los diferentes ambitos.
Starting Page	64
Ending Page	72
Page Count	9
File Format	PDF HTM / HTML
DOI	10.17979/reipe.2014.1.1.24
Volume Number	1
Alternate Webpage(s)	http://revistas.udc.es/index.php/reipe/article/download/reipe.2014.1.1.24/9/
Alternate Webpage(s)	https://doi.org/10.17979/reipe.2014.1.1.24
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article

Sl.	Authority	Responsibilities	Communication Details
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