A retórica do “não-formal” e a expansão da “forma escolar” na política de escola a tempo inteiro

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Pires, Carlos Rogério Guedes
Copyright Year	2013
Abstract	Na presente comunicacao problematiza-se o “modelo” de operacionalizacao da politica de escola a tempo inteiro (ETI), em particular, a tendencia para uma perspetiva “escolocentrica” que visa a monopolizacao, pela escola publica, da prestacao de servicos educativos de carater extracurricular e “nao-formal”. Reflete-se sobre aquele “modelo” que, paradoxalmente, na sua “dimensao educativa”, se configura como preconizador de uma retorica de defesa de implementacao do “nao-formal” no contexto escolar, ao mesmo tempo que neutraliza essa intensao promovendo a expansao da “forma escolar” e a intensificacao do “oficio de aluno”. A partir do estudo da acao do Governo na formulacao e execucao da politica de “Escola a Tempo Inteiro”, evidencia-se que este fenomeno de “formalizacao” daquilo que e apresentado retoricamente como “nao-formal”, emerge da tentativa de conciliacao de referenciais aos quais aquela politica se reporta: por um lado, o referencial de igualdade de oportunidades educativas que o Estado deve garantir atraves da escola publica; por outro lado, o referencial de eficacia do sistema publico de educacao refletido nos resultados escolares. Palavras-chave: escola a tempo inteiro; forma escolar; educacao nao-formal
File Format	PDF HTM / HTML
Alternate Webpage(s)	https://repositorio.ipl.pt/bitstream/10400.21/4364/1/A%20ret%C3%B3rica%20do%20%E2%80%9Cn%C3%A3o-formal%E2%80%9D%20e%20a%20expans%C3%A3o%20da%20%E2%80%9Cforma%20escolar%E2%80%9D%20na.pdf
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article