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Hypermédias et pédagogie : comment promouvoir l'activité de l'élève ?
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Choplin, Hugues Galisson, Arnaud Lemarchand, Sarah |
| Copyright Year | 1998 |
| Abstract | Ce texte s'appuie sur une experience de conception d'hypermedias pedagogiques destines a des eleves-ingenieurs de l'enseignement superieur des telecommunications. Il cherche, tout d'abord, a mettre en evidence plusieurs raisons susceptibles de rendre difficile le deploiement, dans ce type d'outils, d'une activite d'apprentissage consideree ici dans ses dimensions affective, cognitive et sociale. Nous en proposons trois : l'absorption dans l'outil qui temoigne d'une confusion du fonctionnel et du pedagogique ; le debordement de l'ergonomie sur la pedagogie qui implique un primat des exigences de la premiere centrees sur la commodite d'utilisation et qui tend par consequent a mettre de cote les difficultes indispensables du point de vue de la seconde ; le privilege d'une pedagogie gouvernee moins par la relation entre l'eleve et le savoir que par celle entre l'enseignant et le savoir. Ce texte propose ensuite des elements de nature a susciter l'activite d'apprentissage dans les hypermedias : la mise en place d'un espace local-global ; la distinction entre l'utilisateur et l'apprenant ; l'exploitation des specificites de l'image ; enfin l'anticipation d'ordre psychosociologique des usages de ces outils par les enseignants. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00000493/document |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
