Articulações Entre Amizade, Currículo E Escola: O Que Dizem Os Professores.

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Apfelgrün, Sarah Cervi, Gicele Maria Augsburger, Luiz Guilheme
Copyright Year	2019
Abstract	A pesquisa se debruca sobre a articulacao dos conceitos de amizade, curriculo e escola. Este artigo teve como objetivo principal problematizar os conceitos de amizade a partir das praticas discursivas de professores de escola de Educacao Basica da rede publica. As investigacoes foram realizadas partir da questao: quais as articulacoes entre amizade, curriculo e educacao escolar que portam as praticas discursivas de professores? A metodologia deu-se a partir da perspectiva pos-critica, de cunho qualitativo, a ferramenta utilizada para a producao de dados foi o questionario e entrevistas, os sujeitos para a realizacao da pesquisa foram treze professores de uma escola publica. O artigo trabalha com os dados do questionario, neles a analise foi sobre o conceito de amizade. Os principais autores usados para elaborar a discussao teorica sao Aquino (2014), Castro (2014), Dussel e Caruso (2003), Foucault (2006), Ortega (1999), Silva (2005) e Varela e Alvarez-Uria (1992). A analise, organizada com as perguntas abertas apresentou aproximacoes e distanciamentos dos textos teoricos. Estas aproximacoes e distanciamentos elencaram a maneira como a amizade e compreendida no contexto escolar pelos docentes, e como estes encontros potentes sao presentes nas suas praticas ou nao. A partir da problematizacao dos dados infere-se que a amizade neste espaco e compreendida pelos professores como necessaria, mas, definida como uma relacao de cumplicidade, as respostas acerca do assunto mantem uma estrutura semelhante.
File Format	PDF HTM / HTML
Volume Number	7
Alternate Webpage(s)	http://anais.uesb.br/index.php/semgepraxis/article/viewFile/8291/7959
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article