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O IDEB como instrumento de avaliação da aprendizagem escolar: uma visão crítica
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Barbosa, José Márcio Silva Mello, Rita Márcia Andrade Vaz De |
| Copyright Year | 2015 |
| Abstract | O Indice de Desenvolvimento da Educacao Basica (IDEB) tem sido instrumento de avaliacao da aprendizagem escolar. Com seus testes padronizados e resultados apresentados na forma de dados quantitativos, tem sido o referencial de avaliacao para se medir a qualidade de ensino na rede publica de ensino, nas ultimas decadas. Tendo como horizonte de analise a perspectiva que acabamos de assinalar, o presente artigo objetiva abrir um leque de entendimento e criticas sobre o tema proposto, como subsidio de reflexoes e debates para aqueles que se dedicam ao trabalho escolar. Mostrou-se que, se por um lado a avaliacao escolar e necessaria, por outro, ela forja um terreno contraditorio, porque nao se pode escalonar a melhoria da qualidade de ensino por meio de dados quantitativos apenas, sem ao menos analisar e avaliar a concretude do que se instaura na educacao escolar e na aprendizagem do educando. Esse e o proposito deste artigo. Palavras-chave: IDEB. Avaliacao da aprendizagem. Qualidade de ensino. IDEB AS A SCHOOL LEARNING ASSESSMENT TOOL: A CRITICAL VIEW ABSTRACT: The Basic Education Development Index (IDEB) has been the tool to assess school learning. With its standardized tests and results presented as quantitative data, it has been the evaluation reference to measure the quality of teaching in public schools over the last decades. Having the aforementioned perspective as an analysis scope, this article aims to widen the range of understanding and criticism about the proposed subject, as subsidies for reflections and debates to those who are dedicated to schoolwork. It has been demonstrated that, if on one hand the evaluation of schools is necessary; on the other, it forges a contradictory terrain, because the improvement of teaching quality cannot be measured only by means of quantitative data, without at least analyzing and assessing the concreteness of what is established in education and in the learning of students. This is the purpose of this article. Keywords: IDEB. Learning assessment. Quality of teaching |
| Starting Page | 106 |
| Ending Page | 123 |
| Page Count | 18 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Volume Number | 7 |
| Alternate Webpage(s) | http://periodicos.unisantos.br/index.php/pesquiseduca/article/download/505/pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
