Considerações sobre a formação docente na perspectiva da inclusão escolar

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Araujo, Patrícia Patrícia Cardoso Macedo Do Amaral
Copyright Year	2017
Abstract	Este artigo contempla uma pesquisa bibliografica no campo da Educacao, mais especificamente da area da Educacao Especial, com o objetivo compreender como vem se dando a formacao docente no Brasil a partir da perspectiva da educacao inclusiva. Tendo em vista tais questoes, a pesquisa bibliografica, contou com referencial teorico de autores como Fernando Becker, Edgar Morin e Boaventura de Sousa Santos. Foi empregada ainda a perspectiva historico-cultural de Vygotsky e de autores que dialogam com essa abordagem a fim de encontrar em seus conceitos aporte para as reflexoes aqui apresentadas. O estudo indicou que a formacao de professores, tanto a inicial como a continuada, deve estar apta para produzir conhecimentos voltados para a pratica docente que aprimorem respostas para atender as demandas da diversidade dos alunos presentes na escola. A indissociabilidade da teoria e da pratica e o caminho para formar professores capacitados para o pensamento critico e reflexivo de sua acao pedagogica e criar possibilidades para atender, da melhor maneira, as demandas existentes no cotidiano escolar.
Starting Page	99
Ending Page	119
Page Count	21
File Format	PDF HTM / HTML
DOI	10.5965/1984317813032017099
Volume Number	13
Alternate Webpage(s)	http://www.revistas.udesc.br/index.php/arteinclusao/article/download/9862/pdf
Alternate Webpage(s)	https://doi.org/10.5965/1984317813032017099
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article