Loading...
Please wait, while we are loading the content...
Similar Documents
Creating Meaning in Schools: The Reception of Radical Aesthetics
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Dahlbeck, Per Gustavsson, Mattis |
| Copyright Year | 2005 |
| Abstract | Mot bakgrund av att manga elever idag upplever skolan som meningslos har vi i detta arbete reflekterat over vad som skulle kunna oka mojligheterna for elever att uppleva skolan som meningsfull. Uppsatsen handlar om meningsskapande arbete i skolan, vilket inte ar liktydigt med ”meningsfullt arbete” i skolan. Med meningsskapande arbete menar vi sadan pedagogisk verksamhet dar en syn pa barnet som kunskaps- och kulturskapare far konsekvenser for hur arbetet blir, for hur pedagoger planerar uppgifter och for hur de pedagogiska malen med ett arbete formuleras. Vi fokuserar pa sadant meningsskapande arbete som anvander sig av estetiska uttrycksformer. Mer specifikt undersoker och berattar vi om ett projekt som genomfordes i en klass med attaaringar pa en grundskola i Malmo. Den estetiska uttrycksformen som barnen anvande sig av i detta projekt var digitala historier, vilket ar korta filmer i vilka skaparna anvander sig av stillbilder, berattarrost, musik eller andra ljud. Barnen fick i uppgift att leva sig in i att vara en person inom ramen for ett OS-arrangemang. I var undersokning intresserar vi oss for vilken installning eleverna och pedagogen har nar det galler estetiskt uttryckande. Framforallt intresserar vi oss for det forhallningssatt som litteraturvetaren Jan Thavenius benamner den radikala estetiken, en installning dar estetiska uttryck bland annat formodas saga nagot vasentligt och angelaget. Det ar ocksa ett forhallningssatt som handlar om att forvalta mangfalden av perspektiv. Tankarna om den radikala estetiken rymmer flera tankbara infallsvinklar som vi redogor for. Nagra av dessa infallsvinklar anvander vi oss av nar vi tolkar hur barnens digitala historier tas emot i ett mottagandesamtal. Ett annat ord for mottagandesamtal som vi anvander oss av ar reception. I en reception mots elever och pedagog for att samtala om och kring de verk som producerats. Var fragestallning ar: Finns det nagot som visar pa att samtalsdeltagarna har en installning som stammer overens med tankarna om den radikala estetiken? Vad visar i sa fall pa detta? Med den fragestallningen ar vart syfte att, utifran den radikala estetikens premisser, undersoka vad som hander i reception nar vi forsoker praktisera tankar om meningsskapande arbete i skolan. Bakgrunden till var fokusering pa meningsskapande arbete, den radikala estetiken och reception ar att vi har forhoppningar om att kunskap relaterad till dessa tre begrepp kan bidra till att oka mojligheterna for elever att uppleva skolan som meningsfull. Det ar ingen latt uppgift att pa ett kortfattat satt formulera resultaten av var undersokning. Vart tolkningsarbete lamnar ibland fler fragor an svar. Vara resonemang ar dessutom knutna till specifika och konkreta situationer pa ett sadant satt att de inte pa ett enkelt satt kan goras allmangiltiga utan att nagot gar forlorat. Det ar saledes svart for oss att tala om resultatet utan att breda ut oss om specifika situationer. Framforallt ar det i relation till det konkreta som vi hoppas att vara reflektioner ska vara tankevackande. For att fa ut nagot av vart resultat tror vi att det ar en fordel om lasaren dels ger sig i kast med att satta sig in i vilka perspektiv som vi valt att utga ifran nar det galler den radikala estetiken och dels forsoker satta sig in i situationerna som studeras. De generella slutsatserna ar saledes inte nodvandigtvis det mest intressanta i var resultatdel, men anda varda att namna. I var undersokning aterkommer vi till talet om en skolkultur och en skolkod. Vi pekar pa nagra situationer dar skolkulturen ser ut att vara en troghetsfaktor i forsoken att etablera en ”receptionskultur” dar den radikala estetiken kan bli aktuell. Nar vi talar om reception redogor vi for olika faser. Tva av dessa faser kommenterar vi i vara slutreflektioner. For det forsta har vi kommit att uppfatta ”overenskommelsefasen” som ytterst avgorande for hur en reception blir och for vilken installning deltagarna har. For det andra har vi blivit benagna att se ”reflektionsfasen” som central nar det galler den radikala estetikens stravan att forvalta mangfalden av perspektiv. Det ar i reflektionsfasen som receptionsdeltagarna begrundar skillnader och likheter mellan det som presenterats i receptionen. Pa sa satt ar det meningen att olika perspektiv ska lyftas fram och synliggoras i reflektionsfasen. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://muep.mau.se/bitstream/handle/2043/1883/permattisslut.pdf;jsessionid=08E52CC47BB4D8524F71C6C6F14CC66E?sequence=1 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
