Procesos de enseñanza-aprendizaje en escuelas comunitarias e indígenas del sureste mexicano1

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Gracia, María Amalia Horbath, Jorge E.
Copyright Year	2019
Abstract	Se estudia el proceso de ensenanza-aprendizaje y su evaluacion en escuelas indigenas y comunitarias situadas en ambitos rurales del sureste mexicano con el objetivo de determinar la manera en que se ajustan a las necesidades de los educandos y si impactan en su aprendizaje. Mediante una combinacion de tecnicas predominantemente cualitativas – entrevistas abiertas, observacion participante, grupos focales y una encuesta – puestas en juego entre marzo y agosto de 2014 en zonas rurales aledanas a las principales ciudades de los estados de Quintana Roo, Campeche, Yucatan, Chiapas y Tabasco, se captan las practicas vinculadas a la evaluacion docente y las percepciones y discursos de algunos de los actores intervinientes de la comunidad educativa (estudiantes, docentes y funcionarios). Los resultados muestran que en los procesos de ensenanza-aprendizaje y en las practicas aulicas se tiende a homologar las capacidades de ninos y jovenes. A pesar de los esfuerzos por lograr que sus alumnos asimilen la informacion proporcionada, los docentes cuentan con escasa formacion pedagogica y con pocas herramientas de evaluacion, lo que redunda en evaluaciones que no llegan a atender los contextos especificos de las realidades que enfrentan estas modalidades educativas.
Starting Page	205
Ending Page	226
Page Count	22
File Format	PDF HTM / HTML
DOI	10.4000/aa.3979
Alternate Webpage(s)	https://journals.openedition.org/aa/pdf/3979
Alternate Webpage(s)	https://doi.org/10.4000/aa.3979
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article