Performando um espaço de reflexão sobre sistemas de conhecimento a partir de um debate: experiência em uma turma de licenciatura em educação do campo / Elaborating a space for reflection...

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Freitas, Ana Paula Coutinho, Francisco Ângelo
Copyright Year	2018
Abstract	Este trabalho tem por objetivo apresentar como se deu a performance de um espaco de reflexao sobre sistemas de conhecimento ocorrida no âmbito de um debate realizado por uma turma de licenciandos em Educacao do Campo, na area de Ciencias da Vida e da Natureza. O referencial teorico adotado e o da Teoria Ator-Rede, segundo a qual o espaco deve ser analisado a partir de relacoes sociomateriais e de emergencias em redes. O debate ocorreu em uma aula da disciplina Modelos de Astronomia, ministrada em janeiro de 2016 e teve como tematica principal a abordagem de saberes tradicionais na area da astronomia nas escolas de Educacao Basica. No momento de elaboracao dos argumentos, emergiram nos dois grupos de licenciandos tanto concepcoes de senso comum da ciencia (como a ideia de que conhecimento cientifico e conhecimento provado, a ciencia e objetiva, as teorias cientificas sao derivadas de maneira rigorosa por meio de observacoes e experimentos, etc.), como tambem saberes tradicionais difundidos em suas comunidades (como a influencia da lua na determinacao do sexo de bebes). O momento de preparacao dos licenciandos, o debate propriamente dito e as consideracoes feitas pelo professor da universidade apos essa pratica educativa mobilizaram diversos actantes humanos e nao humanos que, por meio de suas relacoes, contribuiram para a performance de um espaco de reflexao principalmente sobre a importância do dialogo entre saberes que deve emergir em uma sala de aula, sobretudo em escolas do campo. Palavras-chave : Debate; Ensino de ciencias; Conhecimentos tradicionais; Teoria Ator-Rede. ABSTRACT : This paper aims at presenting the conception of a reflexive space on knowledge systems which took place in the context of a debate conducted by a group of undergraduate students in Rural Education in the area of Nature and Life Sciences. The Actor-Network Theory (ANT) adopted as the theoretical reference states that space must be analyzed based on sociomaterial relations and on network emergencies. The debate took place in an Astronomy Models class in January of 2016 and had as main theme the approach of traditional knowledge in the area of astronomy in primary schools. At the time of elaborating the arguments, came up in both groups conceptions of scientific common sense (such as the idea that scientific knowledge is proven knowledge, science is objective, scientific theories are derived in a rigorous way from observations and experiments, etc.), as well as of diffuse traditional knowledge in their communities (such as the influence of the moon on determining the sex of babies). The students’ preparation, the debate itself and the considerations made by the professor after this educational practice engaged several human and nonhuman actants who, through their relations, contributed to the elaboration of a space of reflection, mainly, on the importance of the dialogue between knowledge that must emerge in a classroom, especially in rural schools. Keywords : Debate; Science Teaching; Traditional Subjects; Actor-Network Theory.
Starting Page	283
Ending Page	302
Page Count	20
File Format	PDF HTM / HTML
DOI	10.18554/cimeac.v8i1.2832
Volume Number	8
Alternate Webpage(s)	http://seer.uftm.edu.br/revistaeletronica/index.php/cimeac/article/download/2832/3681
Alternate Webpage(s)	https://doi.org/10.18554/cimeac.v8i1.2832
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article