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Intervención educativa en médicos residentes para el dominio de lectura crítica de reportes de investigación
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Cabrera-Pivaral, C. E. González-Pérez, Guillermo Julián Vega-López, María Guadalupe Recinos-Girón, Juan José Zavala-González, Marco Antonio Alonso-Álvarez, María Angélica |
| Copyright Year | 2015 |
| Abstract | Resumen Objetivo Determinar el efecto de una intervencion educativa en el dominio de lectura critica de reportes de investigacion clinica originales en medicos residentes. Metodo Se realizo un cuasi experimento en el que se estudio una muestra por conveniencia tomada a partir de un universo de 156 medicos residentes de un hospital de Guatemala, en la que se incluyeron a quienes aceptaron participar y concluyeron el proceso de intervencion. Se incluyeron las variables: edad, sexo y ano de residencia, ademas del dominio de lectura critica pre- y postintervencion; esta ultima fue evaluada mediante un instrumento estructurado previamente validado. La intervencion consistio en 72 horas de sesiones de lectura comentada y discusion de articulos de investigacion original, distribuidas en una sesion semanal de 90 minutos durante 12 meses, en las que ademas se trataron contenidos tematicos alusivos a la metodologia de cada articulo. Los resultados pre- y postintervencion fueron comparados mediante estadistica inferencial no parametrica. La informacion fue sistematizada y analizada usando Epi Info© 6 para Windows©. Resultados Se incluyeron 156 medicos residentes, con una edad media de 27±3 anos, 55% de sexo femenino, 60% cursando el tercer ano de su especialidad. La mediana del dominio grupal de lectura critica preintervencion fue de 53 en un intervalo de 26-78, y postintervencion fue de 78.5 en un intervalo de 24-89, con diferencia estadisticamente significativa (p Conclusiones Una intervencion educativa participativa, centrada en la reflexion, confrontacion y discusion grupal de reportes de investigacion, fomenta significativamente la construccion del propio conocimiento. |
| Starting Page | 119 |
| Ending Page | 125 |
| Page Count | 7 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.1016/j.riem.2014.10.001 |
| Volume Number | 4 |
| Alternate Webpage(s) | http://riem.facmed.unam.mx/sites/all/archivos/A4Num15/02_AO_IntervencionEd.pdf |
| Alternate Webpage(s) | http://www.scielo.org.mx/pdf/iem/v4n15/2007-5057-iem-4-15-00119.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.1016/j.riem.2014.10.001 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
