Los logros académicos en la comprensión lectora en los alumnos de cursada semipresencial y virtual

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Atlante, María Estela
Copyright Year	2014
Abstract	La universidad publica inserta en el nuevo paradigma de sociedad del conocimiento, como agente generador y propiciador, debe ponerse acorde con los nuevos escenarios y disenar metodos de ensenanza y aprendizaje que promuevan la democratizacion del proceso. Para lograr ese objetivo es necesario que la universidad publica adhiera al uso corriente de las Nuevas Tecnologias de la Informacion y la Comunicacion (NTIC), equipe las instalaciones con los recursos tecnologicos de punta y fomente la formacion de recursos humanos que acompanen el proceso de transformacion. En este contexto, a traves de la investigacion que se reporta se compararon los logros academicos de dos cursos regulares de grado de Comprension Lectora en Ingles con estudiantes regulares de Contador Publico y Licenciatura en Administracion de la Facultad de Ciencias Economicas y Sociales (FCEyS) de la Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMDP), uno realizado en forma semipresencial y el otro bajo la modalidad virtual, utilizando la plataforma educativa tipo MOODLE que posee la institucion. Se tomaron dos cursos regulares durante cinco cohortes; por lo tanto, el tamano de la muestra fue determinado por el numero de inscriptos en cada una de estas cohortes. Contando la muestra final con un numero de casos de 317 sujetos. El diseno utilizado fue exploratorio descriptivo, cuasi experimental. Se recogieron datos cuali-cuantitativos para ser triangulados y analizaron en las dos modalidades del curso las variables satisfaccion y logro academico. Los logros obtenidos y la satisfaccion de los alumnos junto con las ventajas de la virtualizacion, como su alcance y uso del tiempo, nos llevarian a concluir en la conveniencia de seguir explorando la modalidad virtual en la ensenanza superior.
File Format	PDF HTM / HTML
Alternate Webpage(s)	http://nulan.mdp.edu.ar/2448/1/atlante.2014.pdf
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article