NDLI: Currículo: a teia dos arranjos sociais na educação de jovens e adultos

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Currículo: a teia dos arranjos sociais na educação de jovens e adultos

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Silva, Cristiane Alves Da Oliveira, Diene Da Silva Reis, Sónia
Copyright Year	2017
Abstract	O presente trabalho tem como problematica investigativa o seguinte questionamento: como o curriculo escolar pode influenciar ou ser determinante na inclusao e/ou na exclusao dos educandos que precisam de Atendimento Educacional Especializado (AEE) na Educacao de Jovens e Adultos (EJA)? Alguns dos objetivos de pesquisa sao: destacar as teorias que versam sobre o curriculo e suas contribuicoes para a compreensao da dinâmica curricular na Educacao de Jovens e Adultos; perceber, por meio da analise do curriculo formal e acao, os conteudos que fortalecem a relacao entre curriculo e poder; identificar, mediante o curriculo escolar, como ocorre (ou nao) o processo de inclusao dos educandos com necessidades de AEE. Fez-se uma pesquisa de campo, com abordagem qualitativa, em uma escola da rede municipal de Ensino que oferta a Educacao de Jovens e Adultos nos turnos vespertino e noturno. Os instrumentos de coleta de dados constituiram-se em entrevista semiestruturada, questionario, analise documental e observacao das praticas pedagogicas nos espacos e nos tempos da sala de aula. Conclui-se que as dificuldades de aprendizagem que os jovens da turma de EJA possuem provavelmente nao serao superadas se as praticas pedagogicas dos professores e a forma como estes concebem o curriculo (formal e acao) nao forem repensadas. Os dados mostram que os jovens da EJA questionam o curriculo e pedem uma reconfiguracao curricular que atenda a suas particularidades para aprender. Palavras-chave: Curriculo. Educacao Especial. Educacao de Jovens e Adultos.
Starting Page	197
Ending Page	222
Page Count	26
File Format	PDF HTM / HTML
DOI	10.24065/2237-9460.2017v7n3ID354
Volume Number	7
Alternate Webpage(s)	http://www.ufopa.edu.br/portaldeperiodicos/index.php/revistaexitus/article/download/354/277
Alternate Webpage(s)	https://doi.org/10.24065/2237-9460.2017v7n3ID354
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article

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