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Contribuições da Modelagem Matemática como método de ensino para alunos surdos
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Ribas, Márcia Cristina Antunes Martins, Márcio André |
| Copyright Year | 2018 |
| Abstract | Resumo Este trabalho tem como objetivo destacar as contribuicoes da Modelagem Matematica na Educacao Matematica em abordagens pedagogicas com estudantes surdos, tendo como foco a promocao da autonomia, interacao, criatividade e inclusao dos surdos, considerando a questao norteadora: que potencialidades sao compreendidas da Modelagem Matematica com estudantes surdos na Educacao Basica? Neste sentido foram experimentadas acoes em sala de aula, em acordo com as etapas propostas por Burak (2010). A partir da tematica “confeccao de roupas”, do interesse dos estudantes, a acao pedagogica totalizou 33 horas e foi possivel constatar a valorizacao de aspectos visuais e o incentivo a participacao discente e a pesquisa em que o papel docente assumiu um carater de orientacao e colaboracao. Palavras-chave: Modelagem Matematica; Pratica Pedagogica; Inclusao. CONTRIBUTIONS OF MATHEMATICAL MODELING AS A TEACHING METHOD FOR DEAF STUDENTS Abstract This article aims to highlight the contributions of Mathematical Modeling in pedagogical approaches with deaf students, in order to focus of inclusion, interaction, autonomy, and creativity, considering the question: what are the potentialities of Mathematical Modeling with deaf students in Basic Education? The actions were experience in classes, according to the steps proposed by Burak (2010). The pedagogical action totaled 33 hours, based on the "clothing making" theme. These activity was possible to note the appreciation of visual aspects, the participation of the students and research in which the teaching role assumed an orientation and collaboration character. Key words: Mathematical Modeling; Pedagogical Practice; Inclusion. CONTRIBUCIONES DE LA MODELIZACION MATEMATICA COMO METODO DE ENSENANZA PARA LOS ESTUDANTES SORDOS Resumen El objetivo de este trabajo es poner de relieve las contribuciones del modelaje matematico en la Educacion Matematica, en abordajes pedagogicos para estudiantes sordos. Teniendo como foco la promocion de la autonomia, interaccion, creatividad e inclusion de los sordos, se plantea el siguiente cuestionamiento: que potencialidades son comprendidas del Modelaje Matematico, con aprendientes sordos en la ensenanza basica? En este sentido, se han puesto en marcha actividades en el aula acorde a las etapas propuestas por Burak (2010). A partir del tema “confeccion de ropas” y del interes de los aprendientes, la accion totalizo 33 horas. Se constato la valoracion de los aspectos visuales y el incentivo a la participacion discente en la investigacion, en la cual el docente asumio el rol de orientador y guia. Palabras clave: Modelaje Matematico; Practica Pedagogica, inclusion. |
| Starting Page | 432 |
| Ending Page | 444 |
| Page Count | 13 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.25090/remat25269062v15n202018p432a444 |
| Volume Number | 15 |
| Alternate Webpage(s) | http://revistasbemsp.com.br/index.php/REMat-SP/article/viewFile/166/pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.25090/remat25269062v15n202018p432a444 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
