Adaptaciones Curriculares Para El Ingreso, Permanencia Y Graduación De Estudiantes Con Discapacidad: Una Experiencia Desde La Educación Superior

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Luna, Jhon Elkin Enciso Andrade, Leonor Córdoba López, Lilia Carmenza Romero
Copyright Year	2016
Abstract	Cada dia se convierte en un imperativo, el desarrollo e implementacion de estrategias de educacion inclusiva que permitan el acceso, permanencia y graduacion de las personas con discapacidad en la educacion superior, para que asi, estos profesionales puedan ser participes de la construccion y transformacion de la sociedad. El objetivo de este estudio cuantitativo descriptivo, fue indagar acerca de los diferentes tipos de adaptaciones curriculares que se requieren para el ingreso, permanencia y graduacion de personas con discapacidad sensorial o fisica en la educacion superior, mediante la aplicacion de un cuestionario dirigido a funcionarios de instituciones de educacion superior (IES).Los principales resultados dan cuenta que algunas instituciones conocen y utilizan mecanismos de flexibilizacion curricular, que permiten la implementacion de estas adaptaciones, mientras que, otras instituciones, no cuentan con formacion, ni informacion clara y especifica acerca de esta tematica. De igual forma, se evidencio la presencia de barreras actitudinales, comunicativas y de accesibilidad, que impiden ajustar estos mecanismos a las necesidades educativas de las personas con discapacidad dentro de las IES. Finalmente, se plantean una serie de recomendaciones para ejecutar un diseno curricular que favorezca el ingreso, permanencia y graduacion de este colectivo en instituciones de educacion superior a nivel regional y nacional
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Ending Page	93
Page Count	22
File Format	PDF HTM / HTML
Volume Number	7
Alternate Webpage(s)	https://revistascientificas.cuc.edu.co/index.php/culturaeducacionysociedad/article/download/1103/pdf_248
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article