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Dans une situation de production d'écrit, quels sont les moyens qui permettent à des élèves de cycle 2 d'entrer pleinement dans l'activité proposée ? Comment donner envie à des élèves de cycle 2 de produire de l'écrit avec plaisir ?
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Lebain, Manuela |
| Copyright Year | 2013 |
| Abstract | Dans ce travail de recherche, j'ai choisi d'aborder le theme general de la production d'ecrit. A travers mes differents questionnements, j'ai pris conscience que les activites orientees autour du langage ecrit en classe de cycle 1 et 2 doivent se concevoir en coherence avec des domaines d'apprentissages varies. J'ai essaye de montrer qu'il n'y a pas de predominance de l'ecrit sur la lecture ou l'oral. Bien au contraire, les enseignants doivent mener ces activites en parallele avec les jeunes eleves pour leur permettre d'acquerir un savoir-faire et un savoir particulier sur cet outil de communication. Mes lectures didactiques m'ont permis de mieux comprendre l'activite d'un jeune eleve face a l'acte d'ecrire. Dans ma pratique de classe, j'ai pu constater que pour engager pleinement les enfants dans l'ecrit, il fallait leur proposer un travail qui ait un sens explicite et qui engendre une interaction entre pairs et un guidage par l'adulte. Pour moi, l'objectif pratique a ete atteint car j'ai pu observer mes eleves, meme les plus en difficulte, prendre du plaisir a essayer d'ecrire. |
| Starting Page | 80 |
| Ending Page | 80 |
| Page Count | 1 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01064126/document |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
