Motivos Para Educação Científica: Uma Análise Com Professores De Física a Partir Da Teoria Da Atividade

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Toti, Frederico Augusto Silva, Alessandro Costa Da
Copyright Year	2018
Abstract	We analyzed justifications for stable Scientific Education in literature, approaching them to the objective meaning category of Leontiev’s Theory of Activity, articulating them to personal meanings presented by Physics teachers. In the Historical-Cultural Theory of Activity, such analysis is equivalent to investigating the teaching work at a fundamental psychological level, observing the level of coherence between objective meanings and personal senses in the area of reasons’ construction for teaching. The results indicate partial inconsistencies between objective meanings and teachers’ FREDERICO AUGUSTO TOTI (https://orcid.org/0000-0001-8004-1838)* Universidade Federal de Alfenas, Alfenas, MG Brasil ALESSANDRO COSTA DA SILVA (https://orcid.org/0000-0002-4072-1553)** Universidade Federal de Goiás, Jataí, GO Brasil *Doutor em Educação Pela Universidade Federal de São Carlos. Professor do Departamento de Física da Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL-MG). Professor do programa de pós-graduação em Educação/UNIFAL-MG e do programa de pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Goiás, regional Jataí. E-mail: . **Mestre em Educação pelo programa de pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Goiás, regional Jataí. Doutorando do Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática da UFG. Membro do ENCIEM Núcleo de Pesquisa em Ensino de Ciências e Educação Matemática. Professor EBTT Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia Goiás IFG Uruaçu. E-mail: . Frederico Augusto Toti | Alessandro Costa da Silva |2| Revista Ensaio | Belo Horizonte | v.20 | e2613 | 2018 personal meanings for Physics Teaching. We understand these partial inconsistencies as difficulty in effective construction reasons to perform an authentic activity, in this case, the main activity of a Physics teacher, the introduction of young individuals to the contemporary scientific culture.
File Format	PDF HTM / HTML
DOI	10.1590/1983-21172018200104
Volume Number	20
Alternate Webpage(s)	http://www.scielo.br/pdf/epec/v20/1983-2117-epec-20-e2613.pdf
Alternate Webpage(s)	https://doi.org/10.1590/1983-21172018200104
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article