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Formação identitária de docentes da Educação Infantil
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Toninato, Tatiane Dalpério |
| Copyright Year | 2008 |
| Abstract | A presente pesquisa de mestrado vincula-se à Linha de Pesquisa Práticas Educativas e Formação de Professores do Curso de Mestrado do Programa de PósGraduação em Educação da Faculdade de Ciências e Tecnologia – Campus de Presidente Prudente/SP. O objeto de estudo e investigação é a identidade profissional de docentes da Educação Infantil, designadamente professores que atuam com crianças pequenas, aqui denominadas de zero a três anos de idade, em instituições de cuidado e educação. O problema da pesquisa originou-se primeiramente, em estudos realizados sobre formação do profissional da Educação Infantil e, posteriormente da nossa prática educativa docente, das observações realizadas e diálogos com companheiros de trabalho que revelavam uma possível não identificação com as atividades realizadas no cotidiano profissional. Nesse sentido, delimitamos nosso lócus de pesquisa um Centro de Educação Infantil – CEI, pertencente ao Centro Educacional Unificado – CEU, vinculado à Secretaria Municipal de Educação da cidade de São Paulo/SP, este, situado na zona oeste. Para tanto, elencamos como objetivo geral identificar o perfil profissional e identitário dos professores de Educação Infantil; e estabelecemos como objetivos específicos investigar, analisar e discutir as concepções que os professores têm sobre a criança pequena, o trabalho docente e a instituição de cuidado e educação infantil, bem como apreender elementos constitutivos da formação identitária docente. Adotouu-se a abordagem qualitativa de pesquisa, do tipo etnográfico – estudo de um caso. Os procedimentos metodológicos empregados foram pesquisa bibliográfica, pesquisa documental, aplicação de questionário semiestruturado e aberto, tabulação, categorização e análise dos dados obtidos por intermédio da Análise de Conteúdo. Não obstante, constatamos na literatura o trabalho com crianças pequenas realizado em instituições de benemerência, filantropia e assistência, assim como um quadro profissional marcado significativamente por mulheres atuando diretamente na função de cuidar e educar. Vale ressaltar que, muitas vezes, essas profissionais não tinham necessariamente formação específica para sua área de atuação. A concepção enveredava para práticas de cuidado físico, psicológico e biológico das crianças e famílias consideradas desprovidas de bens sociais, materiais e culturais. No tocante a essa discussão, temos que categorizar a instituição de cuidado e educação no que se refere a sua função social. Nessa perspectiva, alguns fatos históricos contribuíram de certa forma, com uma possível |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.14572/nuances.v16i17.343 |
| Alternate Webpage(s) | http://revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/article/download/343/378 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.14572/nuances.v16i17.343 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
