Le carnet du lecteur : un outil pour la formation du sujet-lecteur

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Lecoq, Camille
Copyright Year	2015
Abstract	Ce memoire traite du sujet lecteur et de la maniere dont l’enseignant peut contribuer a l’emergence de la subjectivite de l’eleve dans la classe. Alors que les recherches en theories de la litterature font entrer le lecteur dans l’œuvre, les didacticiens reprennent leurs etudes et proposent un outil : le carnet du lecteur. Cependant, son utilisation reste floue. Ce memoire propose de chercher quel est l’enseignement le plus efficace pour former l’eleve en sujet lecteur. Dans une classe de CE1, j’ai choisi de mettre au point trois protocoles, chacun ayant un enseignement different : le groupe 1 ecrit seul, le groupe 2 doit repondre a des questions et le groupe 3 est encadre par un enseignement explicite. Lors de l’analyse, il ressort que les eleves du groupe 1 n’ont pas pu experimenter toutes les activites subjectives, que les eleves du groupe 2 ont utilises plus « d’activites fictionnalisantes » mais que beaucoup repondent aux questions sans reellement s’investir. Enfin, les eleves ayant eu un enseignement explicite ont ete plus impliques et ont adoptes plusieurs postures. Il faut donc apprendre a l’eleve pour le former en sujet lecteur et l’enseignement explicite semble etre le plus efficace.
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Ending Page	74
Page Count	1
File Format	PDF HTM / HTML
Alternate Webpage(s)	https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01252745/document
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article