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LpT: ferramenta educacional para auxiliar o ensino/aprendizagem de traduções de diferentes níveis de linguagens de programação
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Costa, Diego Teixeira, Daniel Grisotto, Rafael Rocha, Bruno P. S. |
| Copyright Year | 2017 |
| Abstract | This article discusses the development of an educational tool to aid in the content abstraction on the translation of different levels of programming languages of the Computer Architecture discipline in the Computer Science, computer engineering, and other courses. The developed software aims to help the teaching and learning of the concepts of a high-level programming language translated into other levels (medium and low). To demonstrate some criteria inherent to the software efficiency it was carried out an experiment with Computer Architecture discipline students from the Computer Science course to clarify the level of usability and usefulness of the educational tool. Subsequently a questionnaire was applied to check the quality of student learning and the tool effectiveness. The tool qualitative evaluation results showed that the construct “Use Utility” obtained greater acceptance when compared with the “Ease of Use”, thus highlighting the ease of learning and the students acceptance of the tool. And thus, it can be a great tool to help teachers in teaching and student learning process. Resumo. Este artigo aborda o desenvolvimento de uma ferramenta educacional para o auxı́lio na abstração do conteúdo acerca da tradução de diferentes nı́veis de linguagens de programação da disciplina de Arquitetura de Computadores do curso de Ciência da Computação, engenharia da computação e afins. O software desenvolvido tem como objetivo auxiliar o ensino e aprendizado dos conceitos de uma linguagem de alto nı́vel traduzida em outros nı́veis (médio e baixo). Para demonstrar alguns critérios inerentes à eficiência do software foi realizado um experimento com os alunos da disciplina de Arquitetura de Computadores do curso de Ciência da Computação, que visava elucidar o nı́vel de usabilidade e utilidade da ferramenta educacional. Posteriormente foi aplicado um questionário para verificar a qualidade do aprendizado dos alunos e a eficácia da ferramenta. Os resultados da avaliação qualitativa da ferramenta mostraram que o constructo “Utilidade de Uso” obteve maior aceitação quando comparado com a “Facilidade de Uso”, ressaltando assim a facilidade de aprendizado e a aceitação da ferramenta por parte dos alunos. Podendo assim ser uma ferramenta de grande ajuda para o professor no processo de ensino e aprendizagem dos alunos. DOI: 10.5753/cbie.wie.2017.695 695 Anais do XXIII Workshop de Informática na Escola (WIE 2017) VI Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2017) |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.5753/cbie.wie.2017.695 |
| Alternate Webpage(s) | http://br-ie.org/pub/index.php/wie/article/download/7288/5086 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.5753/cbie.wie.2017.695 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
