La potenciación de la inteligencia lingüística de niños y niñas escolarizados entre los 8 y10 años de edad

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Lopera, Cataño Alejandra, Genny
Copyright Year	2008
Abstract	La Inteligencia Linguistica, objeto de estudio de este texto, se traduce en la capacidad para usar las palabras de manera efectiva, sea en forma oral o escrita e incluso gestual y corporalmente. Se fundamenta tanto en el tipo de comunicacion verbal y autoexpresivo, como en la capacidad escritural y creativa. Esta inteligencia incluye la habilidad para manipular la sintaxis, los sonidos, los significados y los usos practicos del lenguaje; algunos usos incluyen la retorica (usar el lenguaje para convencer a otros de tomar un determinado curso de accion), la mnemonica (usar el lenguaje para recordar informacion), la explicacion (usar el lenguaje para informar) y el metalenguaje (usar el lenguaje para pensar y hablar del lenguaje). La Inteligencia Linguistica no es un todo acabado y privilegio de unos pocos, sino una capacidad que se desarrolla paulatinamente (mediante actividades bien estructuradas) y que es inherente a todo ser humano, que debe ser estimulada por el educador y potenciada en cada sujeto. Asumiendo este enunciado como premisa, se propone en esta elaboracion un analisis del concepto de inteligencia y de las diferentes teorias y posturas cientificas que al respecto han dado su opinion; ademas, se analiza la relevancia de la Inteligencia Linguistica en el campo educativo y las estrategias necesarias para desarrollar esta capacidad en la educacion primaria. En este estudio, se da cuenta de un cuidadoso rastreo bibliografico que permite la aproximacion al entendimiento, comprension e implicaciones de la capacidad linguistica y de su consecuente desarrollo de las dimensiones humanas de la poblacion en edad escolar. Todo ello se constituye en un significativo aporte conceptual a educadores y educandos, en la medida en que transforma el viejo esquema de concebir el lenguaje como una actividad cotidiana, llena de reglas y preceptos teoricos pero, de poca funcionalidad en el diario vivir. Por otra parte, se exponen los resultados de un estudio de investigacion desarrollado en dos instituciones educativas, mediante una Prueba de Inteligencia Linguistica y una Propuesta Pedagogica, llamada Carrusel (ver Prueba y Propuesta en Anexos). La propuesta investigativa, cuyo proposito es la potenciacion de la Inteligencia Linguistica en ninos de 8 a 10 anos, es de tipo cuasiexperimental y plantea la necesidad de reorientar los procesos de ensenanza y aprendizaje en torno al lenguaje en el nivel de educacion basica primaria para lograr avances en el desarrollo de las competencias linguisticas, por lo cual se convierte en una herramienta metodologica al servicio del educador, donde se retoman e integran los contenidos propios del grado tercero en el area de lenguaje, con el fin de lograr un sistema de actividades sencillo y contextualizable, es decir, que se pueda implementar en otros grupos naturales con condiciones similares.
File Format	PDF HTM / HTML
Alternate Webpage(s)	http://tesis.udea.edu.co/dspace/bitstream/10495/444/1/PotenciacionInteligenciaLinguistica.pdf
Alternate Webpage(s)	http://ayura.udea.edu.co:8080/jspui/bitstream/123456789/213/1/H0222.pdf
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article