Cómo valoran y usan las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) los profesores de alumnos con necesidades educativas especiales (NEE)

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Orellana, Elena Ramírez Gutiérrez, Ana Belén Domínguez Linuesa, María Clemente
Copyright Year	2007
Abstract	espanolEn este articulo se muestran distintos aspectos relativos al uso y valoracion que hacen los profesores de ensenanza obligatoria sobre el papel de las TIC en su trabajo escolar. Se trata de un diseno cualitativo sobre diez centros de Castilla y Leon, en el que se han realizado entrevistas semiestructuradas para conocer cuestiones relacionadas con el valor que conceden a las TIC; tiempos y espacios de uso; areas del curriculum para las que se utilizan; tipo de tareas en que se introducen, etc.Tambien se analiza la preparacion que tienen los profesores para realizar las practicas escolares con este tipo de recursos; asi como la dotacion de estos instrumentos en los centros escolares. Los datos obtenidos muestran que la valoracion de las TIC es alta, si bien su uso es anecdotico por distintos motivos: recursos insuficientes; escasa formacion de los profesores y falta de estrategias para integrarlos en el desarrollo curricular.De hecho, el uso de estos medios parece poco integrado en el trabajo del profesorado. EnglishThis article deals with different aspects in relation to how compulsory education teachers with students with SEN (both support teachers and regular classroom teachers) use and value the role of Information and Communication Technologies (ICT) in their work.The research consists of a qualitative design involving ten schools (from Castilla y Leon) where semi-structured interviews were carried out to learn the relevant aspects in the value that teachers concede to ICT; times and venues for its use;curriculum areas in which they are used; type of tasks they are used in, etc.Both the preparation required by these teachers to employ such resources in the classroom and how well the schools were equipped was also analysed.The data obtained show that teachers highly value ICT, although these resources are not used enough owing to different reasons: insufficient resources, scant teacher training and lack of strategies for integrating them into the curriculum. In fact,the use and integration of these media appear to be scarce in the teaching staff everyday work.
Starting Page	349
Ending Page	372
Page Count	24
File Format	PDF HTM / HTML
Alternate Webpage(s)	http://www.revistaeducacion.educacion.es/re342/re342_17.pdf
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article