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Prise en compte du contexte algébrique dans la modélisation des connaissances d'un élève. Le cas de la factorisation.
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Croset, Marie-Caroline |
| Copyright Year | 2007 |
| Abstract | Nous nous interessons a la modelisation des connaissances des eleves dans le domaine de l'algebre. Notre travail utilise les traces des actions des eleves recueillies dans l'environnement informatique Aplusix. Pour capturer une connaissance, il est essentiel de tenir compte de la persistance et de la stabilite d'une action que ce soit dans la duree ou dans la situation. Cependant, deux actions peuvent paraitre, de prime abord, contradictoires. Associees au contexte dans lequel elles apparaissent, elles peuvent devenir coherentes. Dans cet article, nous presentons les resultats obtenus pour la modelisation des connaissances d'un eleve par l'application de l'analyse statistique implicative. Cette analyse permet de reveler des relations significatives entre comportements et contextes algebriques. |
| Starting Page | 12 |
| Ending Page | 12 |
| Page Count | 1 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://telearn.archives-ouvertes.fr/hal-00190020/document |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |