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Analisi fenomenografica di una sperimentazione in didattica della fisica sui fenomeni di attrito
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Borghi, Lidia Ambrosis, Anna De Invernizzi, Chiara |
| Copyright Year | 2003 |
| Abstract | La fenomenografia, secondo la definizione di Marton [1986], è “un metodo d’indagine adatto a sondare come le persone, in base alle loro esperienze, percepiscono e apprendono aspetti del mondo reale”. Si tratta di uno strumento che ha avuto molteplici ambiti di applicazione, soprattutto nel campo della psicologia e delle scienze sociali, laddove è necessario rilevare atteggiamenti che di per sé non sono suscettibili di misurazione. La sua utilizzazione per valutare aspetti relativi all’insegnamento e all’apprendimento di una disciplina è invece finora abbastanza limitata e riferita prevalentemente alla didattica della fisica [Dall’Alba et al., 1993; Walsh et al., 1993]. L’analisi fenomenografica consente infatti di ricavare informazioni qualitative sulle concezioni degli studenti riguardanti un argomento di fisica [Bowden et al., 1992], come fanno altre tecniche di analisi più comunemente usate per la valutazione dell’apprendimento. Come nel caso di metodi di analisi più tradizionali, oggetto dell’analisi fenomenografica sono questionari e/o interviste. L’aspetto che caratterizza l’approccio fenomenografico e che lo distingue dagli altri consiste nel fatto che non vengono assunte “a priori” categorie nelle quali inquadrare le risposte attese, bensì vengono create categorie di risposte “a posteriori”, basate sui dati ottenuti nell’indagine mediante successivi confronti e riordinamenti dei dati stessi. Generalmente le risposte degli studenti vengono analizzate da più persone del gruppo di ricerca e suddivise in categorie. Le varie categorizzazioni vengono poi poste a confronto, discusse e riviste ripetutamente fino al raggiungimento di un accordo. L’analisi fenomenografica eseguita su questionari, somministrati a studenti prima e dopo lo studio di un argomento di fisica, permette di valutare l’apprendimento dell’argomento stesso, e quindi l’efficacia del metodo di insegnamento utilizzato. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://ijet.itd.cnr.it/article/download/568/501 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
