Lernen des Lernens durch die Förderung der Reflexivität

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Rolus-Borgward, Sandra
Copyright Year	2003
Abstract	Das Ziel der metakognitiven Instruktionsforschung ist, dem Lernenden das Lernen des Lernens zu ermoglichen. Der Lernende soll im Rahmen der Forderung erfahren, wie man lernt, und auf diese Weise zum 'eigenstandigen Lerner' werden. Daruber hinaus verbindet sich mit der metakognitiven Forderung die Erwartung, dass der Lernende die wahrend der metakognitiven Instruktion angewandten strategischen Verfahrensweisen auf andere, ahnliche Aufgabenbereiche ubertragen kann. Nach dem Erkenntnisstand der Metakognitionsforschung haben sich diese Hoffnungen bisher nicht ausreichend erfullt. Haufig kann weder die Stabilisierung der im Rahmen metakognitiver Instruktionsprogramme erlernten strategischen Verfahrensweisen noch deren Transfer in die Auseinandersetzung mit verwandten Aufgabenanforderungen festgestellt werden. Demnach hat die metakognitive Instruktionsforschung die in sie gesetzten Erwartungen bisher nicht erfullt. Im Rahmen dieser Arbeit werden deshalb die klassischen Methoden der metakognitiven Instruktionsforschung kritisch hinterfragt. Dies erfolgt exemplarisch am Beispiel einiger metakognitiver Trainingsstudien zur Forderung des Bearbeitens von Textaufgaben. Dabei werden problematische Aspekte von metakognitiven Instruktionsprogrammen offenbar. Vor allem wird eine Unstimmigkeit zwischen den Zielsetzungen von metakognitiven Forderprogrammen und den zur Gestaltung der Fordersituation gewahlten Methoden deutlich: die Metakognitionsforschung will den eigenstandigen Lerner erreichen, last im Rahmen der Forderung jedoch nur wenig Eigenstandigkeit zu. Zudem greift sie auf Methoden zuruck, die einen deutlichen behaviouristischen Anklang haben. Nach diesen kritischen Erkenntnissen wird ein alternatives Forderprogramm entwickelt: das ZOR-Konzept. ZOR steht fur 'Zielorientierte Reflexivitat' und beschreibt eine Lernhaltung, die im Rahmen der Forderung erweitert werden soll. Die ist die Voraussetzung fur eigenstandiges Lernen. Das ZOR-Forderkonzept wird zunachst allgemein, dann exemplarisch am Beispiel der Forderung des Bearbeitens von Textaufgaben dargestellt.
File Format	PDF HTM / HTML
Alternate Webpage(s)	http://oops.uni-oldenburg.de/248/2/roller02.pdf
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article