Processo De Avaliação Da Aprendizagem Na Educação Online: Entre Concepções E Práticas Docentes

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Calado, Ednara Félix Nunes Araújo, Renata Kelly Souza Silva, Ana Paula Teixeira Bruno Mota, Adalmeres Cavalcanti Da Silva, Ivanda Maria Martins
Copyright Year	2017
Abstract	No cenário dinâmico da cultura digital, o tema da avaliação continua sendo alvo de debates e pesquisas, no sentido de repensarmos concepções, estratégias e práticas avaliativas diante dos contínuos desafios da educação online. Avaliar é um processo de dupla aprendizagem (HOFFMANN, 1996; ÁLVAREZ MÉNDEZ, 2002), seja para os docentes, que podem refletir sobre a práxis, repensar estratégias e objetivos didáticos, seja para o próprio aluno, capaz de elaborar processos autoavaliativos em seus percursos de aprendizagem. As reflexões sobre a avaliação no contexto da educação online precisam estar em sintonia com os eixos de autoria, coautoria, colaboração e cocriação, os quais são inerentes aos processos de ensino e aprendizagem construídos por meio da interatividade do educar online. Nessa perspectiva, este trabalho tem como objetivo analisar as concepções de docentes do curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Federal de Pernambuco (UFRPE/UAEADTec), tendo em vista a avaliação da aprendizagem na educação online. Em termos metodológicos, o estudo pauta-se em uma abordagem qualitativa, com foco na análise de conteúdo (BARDIN, 2000), utilizando-se o instrumento de coleta questionário, disponibilizado em plataforma digital. Os resultados apontam para a necessidade de os professores repensarem concepções e práticas avaliativas em sintonia com os contínuos desafios do educar online. A avaliação da aprendizagem precisa ser repensada, de modo que continuemos construindo progressivamente um avaliar mais coerente com os preceitos da educação online, considerando a interatividade e a construção colaborativa do conhecimento.
File Format	PDF HTM / HTML
DOI	10.17143/ciaed/XXIIlCIAED.2017.00225
Alternate Webpage(s)	http://www.abed.org.br/congresso2017/trabalhos/pdf/225.pdf
Alternate Webpage(s)	https://doi.org/10.17143/ciaed%2FXXIIlCIAED.2017.00225
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article