Loading...
Please wait, while we are loading the content...
Similar Documents
Eksperimentasi Pembelajaran Think Pair Share Berbasis Assessment for Learning Pada Materi Bangun Ruang Ditinjau Dari Kecerdasan Logis Matematis Siswa Kelas Viii Smp Negeri Se-kabupaten Magetan
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Pradana, Oki Ribut Yuda |
| Copyright Year | 2018 |
| Abstract | Oki Ribut Yuda Pradana. 2017. Eksperimentasi Pembelajaran Think Pair Share Berbasis Assessment for Learning pada Materi Bangun Ruang Ditinjau dari Kecerdasan Logis Matematis Siswa Kelas VIII SMP Negeri Se-Kabupaten Magetan. Pembimbing: Dr. Imam Sujadi, M.Si. Kopembimbing: Dr. Ikrar Pramudya, M.Si. Tesis. Program Studi Magister Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) manakah model yang menghasil-kan prestasi belajar lebih baik antara model pembelajaran TPS-AfL, TPS, dan Langsung pada materi bangun ruang, (2) manakah siswa yang mempunyai prestasi belajar lebih baik antara siswa dengan kecerdasan logis matematis tinggi, sedang, dan rendah pada materi bangun ruang, (3) manakah model pembelajaran yang memberikan prestasi belajar lebih baik antara TPS-AfL, TPS, dan Langsung pada masing-masing tingkat kecerdasan logis matematis, (4) siswa dengan kecerdasan logis matematis mana yang memiliki prestasi belajar lebih baik pada masing-masing model pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental semu dengan desain faktorial 3x3. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP negeri se-Kabupaten Magetan tahun pelajaran 2016/2017. Sampel penelitian ini diperoleh dengan cara stratified cluster random sampling. Jumlah sampel untuk kelas eksperimen 1 sebanyak 66 siswa, kelas eksperimen 2 sejumlah 65 siswa dan kelas kontrol sejumlah 69 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan metode dokumentasi dan tes. Analisis data dengan mengggunakan uji analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama dan dilanjutkan uji komparasi ganda dengan menggunakan metode Scheffe. Hasil penelitian ini memberikan simpulan: (1) model pembelajaran TPS-AfL dan TPS menghasilkan prestasi belajar yang sama baiknya, akan tetapi model pembela-jaran TPS-AfL dan TPS menghasilkan prestasi belajar lebih baik daripada model pembe-lajaran langsung, (2) siswa dengan kecerdasan logis matematis tinggi mempunyai prestasi belajar yang lebih baik daripada siswa dengan kecerdasan logis matematis sedang dan rendah, sedangkan siswa dengan kecerdasan logis matematis sedang mempunyai prestasi belajar lebih baik daripada siswa dengan kecerdasan logis matematis rendah, (3) pada masing-masing tingkat kecerdasan logis matematis, model pembelajaran TPS-AfL, TPS, dan Langsung menghasilkan prestasi belajar yang sama baiknya kecuali pada tingkat kecerdasan logis matematis sedang, pembelajaran TPS-AfL memberikan prestasi yang lebih baik daripada pembelajaran langsung, (4) pada masing-masing model pembelajaran, siswa yang memiliki kecerdasan logis matematis tinggi mempunyai prestasi belajar yang lebih baik dari siswa yang memiliki kecerdasan logis matematis rendah dan siswa yang memiliki kecerdasan logis matematis sedang dan rendah mempunyai prestasi belajar yang sama, sedangkan pada model pembelajaran TPS-AfL dan TPS, siswa yang memiliki kecerdasan logis matematis tinggi dan sedang mempunyai prestasi belajar yang sama, akan tetapi pada model pembelajaran langsung, siswa yang memiliki kecerdasan logis matematis tinggi mempunyai prestasi belajar yang lebih baik dari siswa yang memiliki kecerdasan logis matematis sedang. Kata kunci: cooperative learning, think pair share, pembelajaran langsung, assessment for learning, kecerdasan logis matematis, prestasi belajar matematika. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://eprints.uns.ac.id/40244/1/S851602026_pendahuluan.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
