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La alternancia en la formación inicial docente: vía de profesionalización
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Molina, Enrique Correa |
| Copyright Year | 2015 |
| Abstract | Las practicas durante la formacion inicial constituyen una forma de alternancia que, segun su organizacion, contribuyen en mayor o menor medida a la profesionalizacion docente. El pasaje entre universidad y escuela durante las practicas es susceptible de inducir el desarrollo de competencias y de una identidad profesional, pero tambien genera tensiones. Este articulo presenta elementos conceptuales que permiten situar las practicas como dispositivo de formacion concebido en una dinamica de alternancia y de profesionalizacion. Luego, por medio de dos trabajos de investigacion que han estudiado el desarrollo de competencias por medio de un dispositivo metodologico inspirado de la «argumentacion practica» (Fenstermacher, 1996), presentamos algunos resultados que apoyan la perspectiva de las practicas como espacio de formacion y profesionalizacion. Concluimos senalando que si bien la profesionalizacion, como dinamica individual y colectiva de desarrollo de competencias, es una perspectiva atractiva para orientar la formacion inicial, ciertas condiciones son necesarias. |
| Starting Page | 259 |
| Ending Page | 275 |
| Page Count | 17 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.5565/rev/educar.712 |
| Volume Number | 51 |
| Alternate Webpage(s) | https://ddd.uab.cat/pub/educar/educar_a2015v51n2/educar_a2015v51n2p259.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.5565/rev%2Feducar.712 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
