LES SITUATIONS-IMAGES Une approche fonctionnelle de l'imagerie dans les apprentissages scientifiques à l'école élémentaire

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Mottet, Gérard
Copyright Year	1996
Abstract	Cet article pose le probleme crucial des relations entre images et activites dans le cadre des apprentissages scientifiques : quelle est la valeur operative des images ? Nous appuyant sur un ensemble de travaux de recherche et d'experimentations dans des classes primaires, nous proposons, dans une premiere partie, un inventaire ordonne des situations qu'il est possible d'organiser autour des images. Cette classification permet de caracteriser les differentes modalites de travail auxquelles peuvent donner lieu les images comme supports d'apprentissage dans differents domaines conceptuels. Nous nous interrogeons ensuite sur les possibilites specifiques qu'offrent les images pour apprendre les sciences : quelles en sont les pertinences sur le plan des constructions notionnelles et operatoires ? Nous insistons ici tout particulierement sur les demarches de pensee et les parcours de connaissance qu'elles autorisent. Nous soulignons en conclusion les activites de mise en relation qu'elles sollicitent, favorisant ainsi la recherche d'equivalences et d'articulations entre les phenomenes.
Starting Page	15
Ending Page	56
Page Count	42
File Format	PDF HTM / HTML
DOI	10.4267/2042/8645
Volume Number	22
Alternate Webpage(s)	http://documents.irevues.inist.fr/bitstream/handle/2042/8645/ASTER_1996_22_15.pdf?sequence=1
Alternate Webpage(s)	http://ife.ens-lyon.fr/publications/edition-electronique/aster/RA022-02.pdf
Alternate Webpage(s)	https://doi.org/10.4267/2042%2F8645
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article