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Les élèves issus de l'immigration sont-ils des élèves à besoins éducatifs particuliers?
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Bauer, Stéphanie Borri-Anadon, Corina Ngoenha, Moira Laffranchini |
| Copyright Year | 2019 |
| Abstract | La recherche en inclusion scolaire s’est interessee principalement aux eleves porteurs de handicap et peu aux eleves issus de la migration. Notre contribution porte sur les promesses et defis de la reconnaissance des rapports ethniques au sein de l’inclusion scolaire. Nous mobilisons a cet effet la notion d’eleves a besoins educatifs particuliers en examinant de maniere critique les enjeux conceptuels et pratiques qu’elle souleve, notamment lorsqu’elle est utilisee pour designer les eleves issus de l’immigration. Seront egalement degagees des pistes de reflexion pour conduire l’ecole a une mobilisation des ressources educatives particulieres amenees par ces memes eleves. |
| Starting Page | 17 |
| Ending Page | 38 |
| Page Count | 22 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.1522/rhe.v3i1.855 |
| Volume Number | 3 |
| Alternate Webpage(s) | https://www.erudit.org/en/journals/rhe/2019-v3-n1-rhe05043/1066428ar.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://www.erudit.org/fr/revues/rhe/2019-v3-n1-rhe05043/1066428ar.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.1522/rhe.v3i1.855 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
