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Las nociones de linealidad y promediación como elementos articuladores en la didáctica
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Acosta, Juan Alberto Rondero, Carlos Tarasenko, Anna |
| Copyright Year | 2013 |
| Abstract | Se considera que las nociones matematicas tienen su origen en las ideas germinales que han surgido en diferentes momentos historico-epistemologicos de la matematica. En la didactica de la matematica las nociones tienen un papel preponderante como elementos articuladores de los saberes matematicos que estan en juego. En este trabajo se dan algunas evidencias del comportamiento epistemologico acerca de dos nociones: la promediacion y la linealidad, las cuales no se perciben en la escuela en su estatus metamatematico. Aparecen en practicamente todas las etapas escolares y su conceptualizacion en los diferentes niveles educativos es abordada de forma desarticulada, lo que propicia aprendizajes poco significativos. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | http://funes.uniandes.edu.co/3782/1/AcostaLasnocionesALME2013.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |