Uso de Mapas Conceptuales para la Evaluación en Matemática

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Caronía, Silvia Lombardi, Graciela Operuk, Roxana Abildgaard, Edith Domínguez, Lucas
Copyright Year	2012
Abstract	espanolEn el marco de la ensenanza universitaria, los docentes buscan metodos que mejoren la calidad del proceso ensenanza y aprendizaje. Por esto recurren a la investigacion educativa para que la transformacion del conocimiento especifico sea transferida efectivamente a los educandos. Para lograr este cometido es menester: integrar al alumno como actor fundamental en este proceso, considerar la evaluacion como via potente que posibilita al docente repensar su practica, creandose una dialectica en beneficio de los resultados. Es asi que, contando con herramientas que permitan mejorar el proceso de evaluacion, las posibilidades de que esto ocurra son mayores. El objetivo general de este trabajo es valorar la aplicacion de mapas conceptuales en la evaluacion de la matematica. Se describen las acciones realizadas, como ser: construccion de mapas conceptuales y uso de CmapTool. portuguesNo contexto do ensino universitario, os professores procuram metodos para melhorar a qualidade do ensino e aprendizagem. Por esta razao eles usam pesquisa educacional para a transformacao de conhecimentos especificos e transferido de forma eficaz aos alunos. Para atingir este objetivo e necessario: a insercao do aluno como um jogador chave neste processo de avaliacao como forma poderosa que permite ao professor repensar sua pratica, criando uma dialetica em favor dos resultados. Assim, com ferramentas para melhorar o processo de avaliacao, as chances de isso acontecer sao maiores. O objetivo geral deste estudo e a aplicacao de mapas conceituais na avaliacao de matematica. Ele descreve os esforcos, tais como: mapeamento de conceitos e utilizacao de CmapTool EnglishIn the context of university education, teachers seeking methods to improve the quality of teaching and learning process. For this reason they use educational research to the transformation of specific knowledge is transferred effectively to students. To achieve this task is necessary to integrate the student as a key player in this process and consider evaluation as potent way that allows teachers to rethink their practice, thus creating a dialectic in favor of results. If you have tools to improve the evaluation process, the chances of this happening are greater. The overall objective of this study is the application of concept maps in mathematics assessment. The actions carried out were construction of concept maps and use of CmapTool.
Starting Page	75
Ending Page	84
Page Count	10
File Format	PDF HTM / HTML
Alternate Webpage(s)	http://www.fisem.org/www/union/revistas/2012/31/archivo_9_de_volumen_31.pdf
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article