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Analyzing the Status Quo of Docent Training Program and Searching Its Development Direction in Science Museum of Korea
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Park, Young-Shin Lee, Jung-Hwa |
| Copyright Year | 2011 |
| Abstract | Department of earth science education, Chosun University, Gwangju 501-759, KoreaAbstract: The science museum in the past satisfied visitors only by interacting them with simple objects and exhibition,while one in modern times was requested to meet the need of visitors in their engagement in educational programs. Tomeet the visitors’ need, the science museum made efforts to train, educate, and assign docents so that they can interactwith visitors and serve the educational purpose of visitation. In this study, we analyzed the strengths and weakness ofdocent training programs from science museums/science centers nationally and internationally, to make implication on howto design a docent training and professional program. Programs from four national and four international science centers/museums were selected as a sample for analysis. Their docent training programs were compared with the data of surveysand interviews and emails from docents and docent managers/evaluators. Artifacts and documents of the docent trainingprograms were also collected and used to construct the validity in analyzing the data, resulting in the well-developeddocent training program as the critical one for enriching science museum education. The results included; First, we needto recruit and train docents who interact visitors directly but they need to be differentiated from regular volunteers forpromoting science museum education for the purpose of popularization of science. Additionally, Second, we need todevelop and run docent training program where docents can experience ‘informal learning’ exhibition interpretingstrategies through the real field from mentoring from the experienced/senior docents beyond ‘formal learning’ exhibitioncontent. Third, we need to equip docents with skills to make scientific literacy possible at science museum-such asexperiencing scientific ethics through scientific inquiry-which happens limited at school education.Keywords: docent, docent training program, informal learning, exhibition interpretation, scientific literacy요약: 과거 과학관은 단순히 수집품 전시와 관람객들이 직접 조작할 수 있는 체험에 그쳤지만 근래 과학관은 과학관에 대한 일반인 및 학생들의 높아지고 있는 교육적 기대를 충족시키기 위한 교육을 시도하고 있다. 즉, 도슨트를 양성하고 이를 활용함으로서 관람객들의 교육적 만족도를 높이는데 노력하고 있다. 도슨트는 다양한 관람객들에게 전시품등을 설명하고 안내하는 사람으로 관람객들의 과학에 대한 이해도를 높이는데 중요한 역할을 하고 있다. 본 연구에서는국내외 과학관을 대상으로 도슨트 양성프로그램의 장단점을 파악하여 도슨트의 전문성을 위한 국내 도슨트 양성 방향을 모색하였다. 이 연구 목적을 위해 연구 대상으로 도슨트 활동과 도슨트 양성 프로그램이 진행되고 있는 국내 4곳과국외 4곳을 선정하고, 이 연구대상으로부터 수집한 자료(도슨트 양성프로그램, 도슨트 양성 및 관리 책임자와 활동 중인 도슨트의 현장 인터뷰, 전자메일, 그 외 문서자료)를 분석하여 비형식교육기관인 과학관의 교육적 역할에 있어서 도슨트 양성과 운영이 국내 과학교육에서 얼마나 결정적인 의미를 갖는지 알아보았다. 결과는 다음과 같다. 첫째, 과학의대중화 목적을 위한 과학관교육의 활성화를 위해서는 관람객과 직접적으로 상호작용하는 도슨트를 일반적 자원봉사자와 차별화하여 모집 양성해야 한다. 둘째, 도슨트 전문성을 위해서 이론적인 전시내용을 벗어난 현장에서의 실질적인전시해설 전략을 습득할 수 있는 경력 도슨트와의 멘토링을 통해 양성 및 전문 프로그램을 개발 및 운영해야 한다. 셋 |
| Starting Page | 881 |
| Ending Page | 901 |
| Page Count | 21 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.5467/JKESS.2011.32.7.881 |
| Volume Number | 32 |
| Alternate Webpage(s) | http://ocean.kisti.re.kr/downfile/volume/kess/JGGHBA/2011/v32n7/JGGHBA_2011_v32n7_881.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.5467/JKESS.2011.32.7.881 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
