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Formação docente nos cursos de Pós-Graduação e as políticas públicas no Brasil
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Bolda, Bruna Dos Santos Biavatti, Vânia Tanira |
| Copyright Year | 2016 |
| Abstract | A pesquisa propoe compreender a educacao como uma Politica Publica e, na perspectiva de construcao da governamentalidade de Estado, inquirir as politicas nacionais de formacao docente para o Ensino Superior. O objetivo, por sua vez, consiste em investigar as diferentes configuracoes para a formacao docente adotadas nos programas stricto sensu das Universidades do Sistema Associacao Catarinense das Fundacoes Educacionais (ACAFE). Na fase inicial, a pesquisa foi documental na medida em que recorreu aos documentos (MEC-CAPES) e aos sites dos Programas de Pos-Graduacao investigados. No entanto, apesar de configurar-se menos como um modo de tratamento dos dados e mais como uma analise, o metodo de pesquisa e genealogico na medida em que se constitui como um modo de interpretacao assentado nas contribuicoes teoricas de Michel Foucault (1979; 1991). Considera-se que as Politicas Publicas educacionais brasileiras vieram numa linha de continuidade e descontinuidades e que a formacao docente foi governamentalizada pela acao de biopoliticas que orientaram Politicas Publicas especificas. No caso da ACAFE, as disparidades estao presentes no que tange ao oferecimento de disciplinas e estagios docentes, quando nao ausente a formacao docente. |
| Starting Page | 38 |
| Ending Page | 49 |
| Page Count | 12 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.18256/2447-3944/rebes.v2n2p38-49 |
| Alternate Webpage(s) | https://seer.imed.edu.br/index.php/REBES/article/download/1134/904 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.18256/2447-3944%2Frebes.v2n2p38-49 |
| Volume Number | 2 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
