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La progresión de las concepciones de los futuros profesores de primaria sobre la metodología de enseñanza
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Rivero, A. Azcárate, Pilar Porlán, Rafael Pozo, Rosa Martín Del Harres, João Batista Siqueira Ramirez, E. S. |
| Copyright Year | 2011 |
| Abstract | Este articulo describe y analiza la evolucion de las concepciones de profesores de Primaria en formacion acerca de la metodologia de ensenanza. En concreto, aunque se han estudiado tres categorias (concepto de actividad, organizacion de las actividades y concepto de recurso didactico), se presentan los resultados obtenidos en relacion a una de ellas: la organizacion de las actividades. El estudio se ha realizado con cinco equipos de futuros profesores que participaron en cursos de formacion de orientacion constructivista e investigadora en varias universidades. En los resultados obtenidos se detectan muy diversos itinerarios en los procesos de cambio y la presencia de dos fuertes obstaculos, que la ensenanza es la causa directa del aprendizaje, y el absolutismo epistemologico. El estudio nos permite senalar algunas implicaciones para la formacion inicial de los profesores. |
| Starting Page | 169 |
| Ending Page | 206 |
| Page Count | 38 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.24934/eef.v14i18.236 |
| Volume Number | 14 |
| Alternate Webpage(s) | https://idus.us.es/xmlui/bitstream/handle/11441/39289/La_progresion_de_las_concepciones_de_los_futuros_profesores.pdf?isAllowed=y&sequence=1 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.24934/eef.v14i18.236 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
