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¿Por qué hay que evaluar, en la medida de lo posible, el funcionamiento de los centros escolares?
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Meuret, Denis |
| Copyright Year | 1992 |
| Abstract | Los centros escolares estan actualmente familiarizandose con las tecnicas de evaluacion de sus resultados: empiezan a dominar la nocion de cohorte de alumnos y descubren las nociones de «cohortes corregidas» y «valor anadido». Ahora bien, para interpretar estos resultados, para utilizarlos de cara a la accion, faltan conocimientos suficientes acerca del funcionamiento de los centros escolares. Con demasiada frecuencia se emprende una accion puntual, se evaluan, con mayor o menor precision, sus resultados y si estos no responden a lo que se esperaba, no se sabe a que atribuirlo. Se ignora, por tanto, si hay que renunciar a esta accion o conducirla de forma diferente y, en este caso, cual es el parametro que habria que modificar. |
| Starting Page | 201 |
| Ending Page | 218 |
| Page Count | 18 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | http://www.mecd.gob.es/dctm/revista-de-educacion/articulosre299/re2991000487.pdf?documentId=0901e72b8132f35a |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |