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Ensino de acústica: uma sequência didática para auxiliar o ensino de intensidade e frequência sonora, baseada na teoria da aprendizagem significativa
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Stinglin, Douglas Da Costa |
| Copyright Year | 2014 |
| Abstract | A musica tem grande riqueza conceitual fisica e isso deve ser explorado em sala de aula, causando discussoes sobre os elementos ali existentes e dando subsidios para que os alunos possam entender o que acontece fisicamente. Seguindo esta linha o trabalho presente tem como objetivo usar uma sequencia didatica para observar se os alunos tiveram aprendizagem significativa com relacao a intensidade e frequencia sonora, alem do conteudo, novo para o ensino medio, a propagacao esferica da onda sonora. O referencial teorico e baseado na teoria da aprendizagem significativa de Ausubel junto as explicacoes de Marco Antonio Moreira, tambem em uma pesquisa bibliografica feita nos Simposios Nacionais de Fisica dos ultimos dez anos, de 2003 a 2013, alem da teoria de Fisica escrita por Eisberg. Com isso este trabalho visou aplicar a sequencia didatica de 2 horas-aula para a coleta de dados referente a aprendizagem significativa, com o uso de um diario de campo. A analise de conteudo feita pelo diario e fundamentada em Laurence Bardin. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | http://repositorio.roca.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/3119/1/CT_COFIS_2014_1_02.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |