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Qué sabemos de la relación entre la teoría y la práctica en la educación
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Álvarez, Carmen Álvarez |
| Copyright Year | 2012 |
| Abstract | En el articulo se plantea una cuestion central en la educacion: la correspondencia entre lo que se sabe, lo que se dice y lo que se hace en la educacion, la coherencia pedagogica. Pese a que es un asunto de enorme relevancia, apenas se han realizado estudios empiricos al respecto para saber como es la relacion que establece el profesorado entre la teoria pedagogica y la practica de ensenar. ?Que es exactamente la relacion teoria-practica? ?Como puede propiciarse? ?Que efectos produce? Las dudas respecto al tema son mucho mas numerosas que las respuestas que tenemos. A partir del analisis de los dos enfoques dominantes: el cientifico-tecnologico y el hermeneutico-interpretativo, se aboga por la construccion de un nuevo enfoque en la relacion teoria-practica, ofreciendo las bases en las que este nuevo enfoque deberia asentarse. Finalmente, se ofrece un modelo concreto de relacion teoria-practica que supera las limitaciones de los anteriores y se analizan sus potencialidades, al permitir el establecimiento de relaciones horizontales, dialecticas y dialogicas entre el conocimiento y la accion. |
| Starting Page | 12 |
| Ending Page | 12 |
| Page Count | 1 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.35362/rie6021326 |
| Volume Number | 60 |
| Alternate Webpage(s) | https://rieoei.org/historico/jano/5030Alvarez.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.35362/rie6021326 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
