Un lieu de tension entre posture de lecteur et posture de correcteur : les traces des enseignants de français sur les copies des élèves

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Pilorgé, Jean-Luc
Copyright Year	2010
Abstract	Comment l'enseignant de francais aborde-t-il la lecture d'un texte d'eleve de college ? Quels sont les parametres en jeu dans le role tres particulier qui lui est devolu et qui l'oblige a osciller entre deux postures, celle du lecteur et celle du correcteur ? La recherche presentee etudie la tension entre ces deux attitudes, tension qui s'inscrit au cœur de l'une des activites ordinaires du professeur de francais au college : la correction des travaux d'ecriture fictionnelle. L'analyse s'interesse aux « traces de correction », c'est-a-dire au metadiscours tenu par les professeurs mais aussi a la reecriture de textes d'eleves par ces memes professeurs. Il s'agit de decrire la diversite des enseignants lecteurs et de saisir, derriere la routine du geste de lecture de copies, la complexite des comportements. Finalement, nous cherchons a mieux connaitre la realite d'une tâche professionnelle specifique ou subjectivite et normes sont a l'œuvre et restent le plus souvent implicites.
Starting Page	85
Ending Page	103
Page Count	19
File Format	PDF HTM / HTML
DOI	10.4000/pratiques.1513
Alternate Webpage(s)	http://pratiques.revues.org/pdf/1513
Alternate Webpage(s)	https://doi.org/10.4000/pratiques.1513
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article