Evaluación de estrategias de aprendizaje con HCI KINECT en alumnos con Síndrome Down

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Carrión, Torres Vicente, Pablo Gómez
Copyright Year	2017
Abstract	El Sindrome de Down provoca en la persona una reduccion en sus capacidades cognitivas, siendo la viso-motora una de las mas sensibles, y desde la cual se han logrado mejores aprendizajes. La investigacion general de este informe se centra en esta habilidad, y desde ella se ha conseguido estimular un mejor aprendizaje. La propuesta se basa en la estimulacion viso-espacial de ninos con SO a traves de recursos didacticos con soporte en la plataforma de interaccion gestual Tango:H. Para esto se ha planteado como pregunta de investigacion ?el desarrollo psico-cognitivo con estimulos a traves estrategias didacticas ludicas con interaccion gestual en ninos con Sindrome Down es mayor al logrado con recursos didacticos convencionales? y para su respuesta se han planteado tres estudios independientes en cuanto a forma y metodo pero relacionado de forma continua en los objetivos y poblacion de estudio. Refieren a: a) estimulacion de !a memoria de trabajo, validando el recuerdo de los objetos de aprendizaje b) estimulacion de habilidades lectoras y su aprendizaje, validando los errores de conocimiento especifico y los tiempos de respuesta; c) aptitudes cognitivas viso-motoras, validando la capacidad de memoria viso-motriz desde el test ITPA. En los tres casos los resultados han sido favorables a los estimulos desde la plataforma de interaccion gestual Tango:H y con recursos didacticos personalizados. Ademas, se ha establecido las relaciones existentes entre el estudio realizado y los resultados previos obtenidos por la comunidad cientifica internacional. En cada estudio tambien se comenta las limitaciones del estudio, asi como las posibles lineas futuras de trabajo que surgen de toda esta investigacion.
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File Format	PDF HTM / HTML
Alternate Webpage(s)	http://e-spacio.uned.es/fez/eserv/tesisuned:ED-Pg-CyEED-Pvtorres/TORRES_CARRION_PabloVicente_Tesis.pdf
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article