Gamificação e Ensinagem Híbrida na Sala de Aula de Física: Metodologias Ativas Aplicadas aos Espaços de Aprendizagem e na Prática Docente

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Sales, Gilvandenys Leite Cunha, Joana Laysa Gonçalves, Alexandra Silva, João Batista Da Santos, Rubens Lopes Dos
Copyright Year	2017
Abstract	Este artigo tem como objetivo apresentar uma metodologia que foca no aluno como ser ativo, assim como analisar a influencia do uso das Tecnologias Digitais de Informacao e Comunicacao (TDIC) na aula de Fisica, e o uso da gamificacao como fator motivacional no processo de ensino e aprendizagem da disciplina de optica geometrica em turmas do ensino medio integrado do Instituto Federal do Ceara (IFCE). Para isso foi realizado um estudo de caso sobre o uso da gamificacao da sala de aula como estrategia pedagogica. Alem disso, buscou-se potencializar essa estrategia usando as TDIC que foram em suas mais diversas formas e tipos de recursos digitais: glossario hipertextual, construcao de paginas wiki e Quizzes com suporte no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Moodle. Ao final da pesquisa concluiu-se que, de fato, a gamificacao foi um fator que motivou a participacao dos alunos na aula e na construcao do seu conhecimento.
Starting Page	45
Ending Page	52
Page Count	8
File Format	PDF HTM / HTML
DOI	10.21439/conexoes.v11i2.1181
Alternate Webpage(s)	http://conexoes.ifce.edu.br/index.php/conexoes/article/download/1181/952
Alternate Webpage(s)	https://doi.org/10.21439/conexoes.v11i2.1181
Volume Number	11
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article