A formação do Professor, e os desafios de trabalhar leitura e linguagem na escola

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Almeida, Luciana Da Silva Monteiro, Géssica Pereira Luquetti, Eliana Crispim França Moura, Sérgio Arruda De
Copyright Year	2015
Abstract	O objetivo desse estudo é esboçar um quadro que mostre como se dá o processo de formação de leitores em escolas da rede pública do município de Campos dos Goytacazes. Sabemos que o docente deve estimular e desenvolver a capacidade leitora dos alunos desde a Educação Infantil, pois a criança já se encontra no universo letrado que continuará sendo ampliado na escola. Dessa forma, os professores precisam se constituir como leitores e incentivadores da leitura no âmbito escolar a fim de que se desenvolvam essas competências e habilidades linguísticas. Para isso, selecionamos duas escolas públicas do Município de Campos, que oferecem o curso Normal Médio. Na primeira etapa de trabalho, nos dedicamos a avaliar as concepções que os professores e as futuras professoras possuem acerca da formação de leitores no ambiente escolar, e de qual seria o papel do professor nesse processo. Assim, realizamos entrevistas, que passaram a compor o corpus, intitulado: A língua falada e escrita na região norte fluminense. Os resultados parciais apontam que é possível perceber que o espaço destinado à formação de leitores é muito restrito, e principalmente, não há uma preocupação em formar professores como agente incentivador desse processo. Dessa forma, definimos como uma segunda etapa de trabalho para o desenvolvimento da pesquisa, a partir de leituras bibliográficas, e do diálogo com a direção do Colégio Estadual João Pessoa, apresentaremos como proposta um projeto de revitalização da brinquedoteca do Colégio Estadual João Pessoa, em Ludoteca, objetivando promover encontros que favoreçam a formação das futuras docentes no que tange a formação de leitores, e a capacitação docente para formar leitores. Nessa perspectiva, aqui a leitura é tratada como importante instrumento social, que precisa ser conduzida de forma significativa no processo de aprendizagem. E o educador precisa buscar meios de criar no aluno uma nova dinâmica de leitura, que não seja exclusivamente acadêmica, mas cotidiana e prazerosa, oferecendo ao mesmo tempo situações que o permitam refletir sobre variadas formas de uso da linguagem. Através da pesquisa serão buscadas novas condições de interação linguística, afim de que o aluno melhor aprenda a sua língua em uso, sem correção do seu vocabulário nativo, apenas orientando-o a saber adequá-lo nas diversas situações em sociedade. Acreditamos que esse estudo possa promover importantes reflexões a respeito do processo de ensino e aprendizagem de línguas e de leitura na escola. Assim como possibilitar ao professor trabalhar de forma contextualizada com a realidade do aluno num processo de construção e troca de conhecimento.
File Format	PDF HTM / HTML
Volume Number	7
Alternate Webpage(s)	http://www.essentiaeditora.iff.edu.br/index.php/confict/article/download/6189/3965
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article