Usos educativo de las TIC y su relación con las concepciones del profesor de historia sobre aprender y enseñar

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Herrera, Marcelo Arancibia
Copyright Year	2016
Abstract	La principal finalidad de esta investigacion es aportar en el estudio psicoeducativo de las relaciones entre los tipos de concepciones de los profesores de Historia en ensenanza secundaria y las practicas educativas que llevan a cabo en sus clases con el soporte de las TIC. Teoricamente se asume un posicionamiento respecto de la nocion de concepcion como conocimiento explicito y situado, asimismo, creemos que las concepciones que los profesores construyen y poseen sobre aprender y ensenar orientan de modo significativo su accion pedagogica. De este modo el objetivo principal del estudio es establecer patrones de relaciones existentes entre las concepciones de los profesores sobre ensenar y aprender su disciplina con los usos que propone de las TIC en sus practicas educativas. La Metodologia se basa en un diseno cualitativo, la aplicacion de una entrevista semiestructurada a 10 profesores de historia y la filmacion en video de 10 secuencias didacticas. La interrelacion de los resultados de las entrevistas y las secuencias didacticas filmadas, se hace por medio de una triangulacion y del cruce interpretativo de los datos que permite configurar patrones prototipicos entre concepciones y practicas. La investigacion logro encontrar patrones en el uso de las TIC que hacen los profesores vinculados con sus concepciones sobre aprender y ensenar ya sea de orden constructivista o transmisiva.
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Page Count	18
File Format	PDF HTM / HTML
DOI	10.22370/ieya.2016.2.2.594
Volume Number	2
Alternate Webpage(s)	https://revistas.uv.cl/index.php/IEYA/article/download/594/568
Alternate Webpage(s)	https://doi.org/10.22370/ieya.2016.2.2.594
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article