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A formação de professores em comunidades de prática por meio da participação no PIBID de química em instituições de ensino superior no Estado do Rio Grande do Sul
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Ribeiro, Marcus Eduardo Maciel |
| Copyright Year | 2017 |
| Abstract | Essa tese apresenta os resultados de uma investigacao realizada no âmbito de grupos do subprojeto de Quimica do Pibid, em seis Instituicoes de Ensino Superior no Estado do Rio Grande do Sul, Brasil, reunindo depoimentos de 41 licenciandos, 5 coordenadores de area e 13 professores de Quimica egressos do Pibid, exercendo a docencia em escolas de ensino medio. A investigacao procurou responder a seguinte pergunta: De que modo a participacao no Pibid, na forma de uma comunidade de pratica, impacta na formacao e na pratica docente de professores de Quimica no Estado do Rio Grande do Sul? Assim, o objetivo geral desta pesquisa foi Investigar o impacto da participacao no Pibid, na forma de uma comunidade de pratica, na formacao e na pratica docente de professores de Quimica no Rio Grande do Sul. Os dados de pesquisa foram obtidos por meio de entrevistas semiestruturadas com grupos de bolsistas de iniciacao a docencia de seis Instituicoes de Ensino Superior e de questionarios enviados a coordenadores de area e a professores egressos do Pibid. As entrevistas transcritas e os questionarios foram tratados por Analise Textual Discursiva. A analise realizada das respostas produziu argumentos que sustentam a tese de que as acoes realizadas no âmbito do Pibid atuam na forma de comunidades de pratica, pois sua organizacao interna e seus resultados se equiparam com os pressupostos teoricos desse modo de acao formativa. Com isso, depreende-se que a participacao de licenciandos no Pibid desempenha papel fundamental na formacao docente, na permanencia desses sujeitos nos cursos de Licenciatura em Quimica e no desenvolvimento de interesse pela docencia e pela atuacao na escola publica, coerente com os objetivos do Programa. Defende-se ainda que o Pibid nas instituicoes investigadas contribui para a formacao continuada dos professores envolvidos, tanto supervisores quanto os demais professores das escolas, que participaram de alguma acao desse Programa. Assim, mesmo com algumas dificuldades identificadas, defende-se que o Pibid necessita ser mais bem avaliado e qualificado para que se efetive como politica publica capaz de consolidar-se e de fazer a diferenca na formacao de professores no Pais. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | http://tede2.pucrs.br/tede2/bitstream/tede/7210/2/TES_MARCUS_EDUARDO_MACIEL_RIBEIRO_COMPLETO.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
