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Registros De Representação Semiótica Mobilizados Por Estudantes Do Ensino Superior Em Atividade Envolvendo O Conceito De Função
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Kamphorst, Eliane Miotto Gabbi, Angeli Cervi Nehring, Cátia Maria Kamphors, Carmo Henrique |
| Copyright Year | 2017 |
| Abstract | A presente producao busca apresentar resultados parciais de uma pesquisa que procura evidenciar aspectos revelados acerca da compreensao do conceito de funcao, por estudantes do ensino superior. Justifica-se a realizacao desta pesquisa diante da importância atribuida a compreensao do conceito de funcao a aprendizagem de conceitos na disciplina de Calculo Diferencial e Integral, disciplina esta, que consiste em um componente fundamental dos curriculos de diversos cursos, em especial, das areas de Ciencias Exatas e das Engenharias no Ensino Superior. Varias pesquisas apontam graves problemas em relacao a aprendizagem dos conceitos da disciplina de Calculo Diferencial e Integral, decorrentes, da falta de dominio de conceitos matematicos basicos por parte dos estudantes universitarios. Assim sendo, optou-se, nesta comunicacao cientifica, por analisar os registros de representacao, escritos e orais, produzidos por um grupo de onze estudantes dos cursos de Matematica (Licenciatura), Engenharia Civil e Engenharia Eletrica de uma universidade comunitaria do estado do Rio Grande do Sul, em uma atividade de ensino que envolveu o conceito de funcao. A analise busca aporte teorico na Teoria dos Registros de Representacao Semiotica de Duval (2006), e objetiva constatar e analisar as transformacoes entre diferentes registros de representacao do conceito de funcao, que os estudantes mobilizaram na execucao da atividade. Os resultados desta analise evidenciam a necessidade de um ensino voltado a proposicao e instauracao de situacoes de aprendizagem que instiguem os estudantes a mobilizarem diferentes registros de representacao de um mesmo objeto de estudo e, sobretudo, que instiguem a realizacao de transformacoes entre diferentes registros, a fim de viabilizar a compreensao do conceito de funcao e, consequentemente, contribuir com a compreensao de conceitos da disciplina de Calculo Diferencial e Integral. Destaca-se ainda, a necessidade de uma maior enfase na abordagem de questoes envolvendo o emprego de registros de representacao da lingua natural no processo de ensino do conceito de funcoes. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | http://www.conferencias.ulbra.br/index.php/ciem/vii/paper/download/7363/4402 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
