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Lectura literaria en secundaria: la mediación de los docentes en la concreción de los repertorios lectores
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Calvo, Mery Cruz |
| Copyright Year | 2013 |
| Abstract | Este trabajo de investigacion indaga sobre el papel mediador de algunos docentes de lengua y literatura en la formacion lecto-literaria de sus estudiantes, concretamente en el trabajo didactico con los textos que pertenecen al genero de la ficcion narrativa, como son los cuentos y las novelas. La pregunta principal que nos hacemos es si las decisiones y mediaciones de los docentes permiten desarrollar la capacidad (competencia) receptora de estudiantes de secundaria. Y si estas decisiones y mediaciones permiten dinamizar, contextualizar y potenciar factores como: a) los componentes del repertorio lector (saberes: linguisticos, literarios, enciclopedicos y culturales) y b) amplia los referentes esteticos en relacion con sus horizontes de expectativas. La tesis consta de tres partes. En la primera abordamos lo que tiene que ver con habitos lectores y algunos de sus desafios, donde se presenta parte del panorama lector actual y donde han jugado un papel determinante los estudios sobre habitos culturales y lectores que se vienen adelantando en diversos paises como Francia y Espana. Como parte de estas experiencias se aborda en uno de los capitulos la lectura literaria en la escuela, se presentan algunos de los nuevos modos de leer en diversos formatos, que estan configurando al lector y lectora del siglo XXI. Esta parte de la tesis tambien desarrolla los referentes que le dan sustento teorico a esta investigacion. Para ello recurrimos a dos ambitos del conocimiento: el de la didactica y el de la teoria y critica literarias. Del campo didactico explicamos las evoluciones de la ensenanza de la literatura que van desde un enfoque centrado en lo historico hasta llegar a un modelo de educacion literaria, que pretende formar lectores criticos. Y es justamente para lograr este proposito que recurrimos a la categoria repertorios tomada de la estetica de la recepcion, ya que leer es establecer un pacto o contrato lector entre el texto y las personas; compartir repertorios comunes garantiza que se pueda llevar a buen termino la actividad de la lectura. Y en la escuela el docente es un mediador entre los repertorios de los textos literarios (el mundo ficcional) y los repertorios de sus estudiantes (el mundo juvenil y sus experiencias lectoras). En la segunda parte se presentan los datos recogidos en el trabajo de campo realizado con un enfoque de investigacion cualitativa; se recolectaron informaciones a traves de cuestionarios a docentes, entrevistas semiestructuradas a profesores y sus estudiantes, observaciones de clase, y documentos escritos oficiales y personales. Todos estos materiales son la base para realizar la triangulacion de los datos que validan la investigacion, ya que se hace un estudio desde diferentes angulos de las practicas de lectura literaria en las clases. A partir de este estudio, redactamos como propuesta unas lineas generales para la mediacion docente, donde se hace enfasis en el trabajo con contenidos actitudinales, que son una guia valida para el trabajo con la lectura literaria porque las personas los interiorizan y las dispone a adquirir con naturalidad y gusto cierto tipo de practicas culturales. En las conclusiones finales, que constituyen la tercera parte de la tesis, damos respuestas a las preguntas que nos planteamos en la investigacion. Es importante resaltar que comprobamos que existen diferentes estilos de mediacion docente en cuanto a la formacion literaria de los estudiantes esta es heterogenea, no responde a un modelo, sino mas bien a los contextos sociales y escolares, y ante todo a la valoracion que poseen los docentes sobre lo literario. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/47204/1/MCC_TESIS.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://www.tesisenred.net/bitstream/handle/10803/124167/MCC_TESIS.pdf?sequence=7 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
