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Edad gestacional y peso al nacimiento en relación con el rendimiento escolar de niños de 10 años de edad: estudio de seguimiento de los niños nacidos tras 32 semanas completas
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Kirkegaard, Ida Obel, Carsten Hedegaard, Morten Henriksen, Tine B. |
| Copyright Year | 2006 |
| Abstract | te prematuros (< 28 semanas) o con muy bajo peso (< 1.500 g) tienen peor rendimiento escolar que los niños nacidos a término con un peso normal. Se sabe mucho menos de los niños de mayor edad gestacional y peso al nacimiento. Estudiamos la relación entre la edad gestacional superior a 32 semanas completas y el peso al nacimiento y el rendimiento escolar de los niños a los diez años de edad. MÉTODOS: Tomamos la información del peso al nacimiento y la edad gestacional de los impresos de registro de nacimiento para realizar un estudio de seguimiento de 5.139 niños nacidos entre enero de 1990 y junio de 1992. Cuando los niños tuvieron de 9 a 11 años de edad recogimos la información de su rendimiento escolar (lectura, deletreo y aritmética) de cuestionarios cumplimentados por los padres y los maestros de los niños. Durante el embarazo y la infancia de los niños se recogieron los posibles factores de confusión. RESULTADOS: La asociación entre peso al nacimiento y las discapacidades de la lectura, así como del deletreo y la aritmética, mostró una relación gradual, mostrando el máximo riesgo los niños que pesaron menos de 2.500 gramos. Aunque no fuera estadísticamente significativo, incluso los niños que pesaron 3.000-3.499 gramos tuvieron mayor riesgo de discapacidades de la lectura que los niños que pesaron 3.500-4.000 gramos. Además, los niños con peso al nacimiento mayor de 4.000 gramos también tuvieron mayor riesgo de desarrollar dificultades del aprendizaje. También se encontró esta asociación al restringir los análisis a los niños nacidos a término (39-40 semanas de gestación), lo que indica que la asociación no puede explicarse por la escasa edad gestacional. Sin embargo, comparados con los niños nacidos a término (39-40 semanas de gestación), los nacidos a las 33-36 y a las 37-38 semanas de gestación presentaron más a menudo dificultades en la lectura. Nuestros resultados de la asociación entre edad gestacional y dificultades del deletreo fueron similares, mientras que no hubo relación entre la edad gestacional y las dificultades aritméticas. CONCLUSIÓN: La edad gestacional y el peso al nacimiento se asociaron con el rendimiento escolar del niño de 10 años de edad. La asociación se extendió hasta el rango normal tanto de peso al nacimiento como de edad gestacional, aunque la confusión por el grado de escolarización de los padres y otros factores sociodemográficos no pudo explicar la asociación. |
| Starting Page | 667 |
| Ending Page | 673 |
| Page Count | 7 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Volume Number | 62 |
| Alternate Webpage(s) | https://www.elsevier.es/index.php?p=revista&pRevista=pdf-simple&pii=13113433 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
