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Adaptación y validación psicométrica del Inventario de Ansiedad Escolar (IAES) en una muestra de estudiantes chilenos de Educación Secundaria
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Martín, Nelly Lagos San |
| Copyright Year | 2015 |
| Abstract | La ansiedad escolar puede definirse como un conjunto de sintomas agrupados en reacciones de tipo cognitivo, psicofisiologico y conductual emitidas por un individuo ante situaciones escolares que el mismo percibe como amenazantes y/o peligrosas. Entendida asi, la manifestacion de ansiedad escolar es una anomalia compleja que implica la evaluacion de cada uno de estos ambitos, ya que cada uno de ellos es independiente y potencialmente relevante para generar la respuesta de ansiedad. Puede agregarse ademas que en la adquisicion y mantenimiento de la ansiedad escolar contribuyen factores situacionales que pueden precipitar el inicio del problema en ninos y adolescentes con cierta vulnerabilidad a reaccionar de forma ansiosa. Partiendo de estos referentes teoricos y considerando que en Chile no se encuentran instrumentos validados para medirla, es que esta investigacion se ha planteado evaluar la ansiedad escolar en una muestra de 4156 adolescentes chilenos de educacion secundaria, para lo cual se valido el Inventario de Ansiedad Escolar (IAES), instrumento creado y validado en Espana y que cuenta con propiedades psicometricas adecuadas. El IAES, es un instrumento basado en la teoria tridimensional e interactiva, es decir considera respuestas cognitivas, psicofisiologicas y conductuales y factores situacionales relativos a la ansiedad ante el fracaso escolar, la agresion, la evaluacion social y la evaluacion escolar. Los analisis factoriales exploratorios y confirmatorios realizados permitieron corroborar la estructura factorial del IAES, confirmar las propiedades psicometricas para la poblacion adolescente chilena, a partir de una varianza explicada del 78.06%, indices de consistencia de .97 para la puntuacion total, una estabilidad temporal total de .85, asi como una validez concurrente adecuada, la cual fue determinada a partir de correlacion con el Inventario de Ansiedad Estado/Rasgo (STAI). Adicionalmente, se realizaron estudios descriptivos que permitieron corroborar hallazgos sobre las diferencias en funcion del genero senaladas en la literatura y obtener una vision general sobre cuales son las situaciones y respuestas que generan mas ansiedad en los estudiantes chilenos, asi como tambien contradecir aquellos sobre el curso academico. Junto a ello, se realizaron analisis de regresiones logisticas que permitieron determinar la capacidad predictiva de variables emocionales, cognitivo-motivacionales y de interaccion social sobre la ansiedad escolar, y asi conocer cuales de estas variables influyen en la alta ansiedad escolar, de cara a la elaboracion de programas que consideren estas variables. Finalmente, senalar que la importancia de este estudio se relaciona con la oportunidad que ofrece a la comunidad educativa, profesores y psicologos educacionales de contar con una herramienta de tamizaje, fiable y que aporta elementos relevantes para la evaluacion y seguimiento de la ansiedad escolar. En el ambito academico universitario ofrece la posibilidad de transferir el conocimiento a los futuros docentes, asi como una interesante area de investigacion derivada de los resultados que aqui se presentan, en las cuales se profundice o proyecten lineas de accion tendientes a lograr un mejor ajuste psicologico y social de los adolescentes chilenos. |
| Starting Page | 1 |
| Ending Page | 1 |
| Page Count | 1 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/50389/1/tesis_nelly_gromiria_lagos.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
