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L’apprentissage en milieu clinique des étudiants futurs professionnels de la santé : entre l’autonomisation et les contraintes pédagogiques
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Soussi, Sonia |
| Copyright Year | 2019 |
| Abstract | Introduction : En tenant compte des particularites de l'apprentissage en milieu clinique, l'evolution des connaissances scientifiques, les besoins des etudiants 21e siecle et les attentes de la societe, l'autonomisation de l'apprentissage devient une necessite. Les objectifs sont de comparer les resultats quantitatifs des items et des scores globaux de « Motivated Strategies for Learning Questionnaire » (MSLQ) en suivant l'approche systemique experimentee, en comparaison aux resultats de l'approche par objectif conventionnelle et de confronter les resultats quantitatifs aux resultats qualitatifs afin de determiner laquelle des deux approches est susceptible d'agir positivement sur l'autonomisation de l'apprentissage. Type et devis d'etude : nous avons opte pour l'approche mixte (qualitative quantitative) et un devis sequentiel explicatif. Nous commencons par la collecte et l'analyse des donnees quantitatives pour enchainer apres l'intervention pedagogique avec la collecte et l'analyse des donnees qualitatives. Population de l'etude : la recherche a cible tous les etudiants des troisiemes annees d'etudes en sciences de la sante inscrits a l'ecole superieure des sciences et techniques de la sante de Tunis, durant l'annee universitaire 2017. L'echantillon a concerne huit filieres : Anesthesie et reanimation, Hygiene, Bloc operatoire, Nutrition humaine, Orthophonie, Obstetrique, Pediatrie et imagerie medicale. Un nombre de 172 etudiants a participe a la premiere collecte des donnees (pre-test), 162 etudiants a la deuxieme collecte des donnees (posttest) et 12 etudiants pour le « Focus group ». Intervention pedagogique : l'approche systematique (AS), inscrite dans le courant sociocognitif a ete experimentee. Elle est fondee sur les principes de l'approche par competence avec quelques particularites. Elle impose de nouvelles pratiques pedagogiques differentes de l'approche conventionnelle. Outils de collecte des donnees : pour les donnees quantitatives, le questionnaire MSLQ dans sa version traduite et validee selon Vallerand (89) a ete utilise avant (pre-test) et apres l'intervention pedagogique (post-test). Pour les donnees qualitatives, nous avons opte pour la methode de l'entretien par « Focus group ». Methodes d'analyse des donnees : pour les donnees quantitatives, nous avons eu le recours au logiciel « Statistical Package for the Social Sciences », version 20. 0, quant aux donnees qualitatives nous avons procede a une analyse thematique. Resultats : l'etude montre une predominance feminine, la moyenne d'âge est de 21,2. Pour les resultats de MSLQ, a l'exception de l'echelle de « l'anxiete aux tests » tous les resultats de la section motivation ont enregistre une amelioration en post-test. Le score moyen global de la motivation est nettement meilleur avec l'AS. Ce score a ete de l'ordre de 3,93 en suivant l'APO pour atteindre un score de 4,94 en suivant l'AS. Les resultats des focus groups ont confirme les resultats statistiques avec emergence des sous themes comme : l'engagement, la regulation identifiee le sentiment d'amelioration des performances et des resultats. Pour les strategies d'apprentissage, a l'exception de l'echelle de la gestion du temps et de l'environnement, les resultats ont enregistre une augmentation de tous les items et les scores moyens en post-test. Les etudiants ont argumente et confirmes les resultats quantitatifs par un approfondissement de la reflexion dans l'action et sur l'action, du raisonnement clinique, de la mobilisation des connaissances et la reconnaissance de l'expertise d'autrui. Le score global des strategies d'apprentissage a ete de l'ordre de 4,11 en pre-test pour aboutir a un score de 4,56 en post-test. Le score global de MSLQ a enregistre une amelioration favorable pour l'AS. Il a ete de 4,02 en suivant l'APO pour evoluer a 4,75 en adoptant l'AS [etc.] |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-02305839/document |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
