Reflexión de Buenas Prácticas Docentes como eje de Calidad en la Educación Universitaria: Caso Escuela de Ciencias Empresariales de la Universidad Católica del Norte

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Yáñez-Galleguillos, Luz M. Soria-Barreto, Karla
Copyright Year	2017
Abstract	espanolEl articulo muestra los resultados del estudio cuyo objetivo fue determinar factores que favorecen el desarrollo de buenas practicas de docentes de educacion superior en dos carreras del area de gestion en una universidad chilena. El tipo de investigacion es cualitativo y la tecnica utilizada para motivar la reflexion de los dos agentes participes (docentes y estudiantes) fue mediante grupos focales. El trabajo de campo consistio en describir, desde la perspectiva de los sujetos, su opinion y reflexion sobre las practicas docentes en el aula. Se realizaron tres sesiones, dos de estudiantes y una de docentes, con una participacion total de 17 estudiantes y 6 docentes. Los resultados detectan ocho factores que potencian las buenas practicas docentes y cinco de ellos se relacionan con el modo de suministro de la informacion. Los docentes poseen actitudes positivas hacia la docencia vinculada a su entorno familiar. Para los estudiantes, lo trascendental para lograr sus aprendizajes es la diversidad de metodologias experimentadas en el aula y el perfil del profesor. EnglishThis article shows the results of the study whose objective was to determine those factors that favor the development of good practices of higher education teachers in two management careers of a Chilean university. The type of research is qualitative and the techniques used to motivate the reflection of the two participating agents (teachers and students) were through focus groups. The field work consisted in describing, from the perspective of the subjects, their opinion and reflection on the teaching practices in the classroom. Three sessions were held, two of students and one of teachers, with a total participation of 17 students and 6 teachers. The results detect eight factors that promote good teaching practices and five of them relate to the way in which information is delivered. Teachers have positive attitudes toward teaching linked to their family environment. For students, a transcendental factor to achieve their learning are the diversity of methodologies experienced in the classroom and the profile of the teacher.
Starting Page	59
Ending Page	68
Page Count	10
File Format	PDF HTM / HTML
DOI	10.4067/S0718-50062017000500007
Volume Number	10
Alternate Webpage(s)	https://scielo.conicyt.cl/pdf/formuniv/v10n5/art07.pdf
Alternate Webpage(s)	https://doi.org/10.4067/S0718-50062017000500007
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article