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Las estrategias de intervención pedagógica como un camino hacia la inclusión escolar.
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Mejía, Hayder Gihovana Espinoza Andrade, Sandra Milena Quintero |
| Copyright Year | 2013 |
| Abstract | Esta experiencia de practica pedagogica se fundamenta desde un interes investigativo llevado a cabo en la Asociacion de Padres y Amigos de Ninos con Sindrome de Down ASOPANID, donde su objetivo central fue determinar la incidencia de las intervenciones pedagogicas de los (as) maestros (as) en la construccion de escenarios reales de inclusion escolar, en este sentido la investigacion se abordo como un estudio comprensivo de corte cualitativo, con metodologia etnografica, con el fin de captar el punto de vista del grupo de maestros y maestras dejando entrever la aplicabilidad y el proposito de las practicas educativas que por consiguiente, fue la base tenida en cuenta para hacer una lectura del modus vivendi en su cotidianidad, atendiendo desde un caracter exclusivo personas en situacion de discapacidad cognitiva leve y moderada; comunidad donde se ha llevado a cabo dicho proceso de atencion educativa para develar lo que ha significado la experiencia y precisar con este hallazgo el perfil pedagogico que el maestro de escuela comprensiva requiere en sus practicas |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/39300/Documento_completo.pdf?sequence=1 |
| Alternate Webpage(s) | https://www.aacademica.org/000-049/255.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |